1. >
  2. Форум >
  3. Научно-технический раздел

Проблемы ЕГЭ и школьного образования

Поделиться в социальных сетях:
basilevs
 
Россия
Санкт-Путинбург
Слушатель
Карма: +167.63
Регистрация: 31.10.2008
Сообщений: 4,468
Читатели: 2
Очень здравая позиция, и не просто предложения, а механизм их исполнения учитывающий сегодняшнюю реальность, не ломая то что работает, а предавая им суть и смысл

А я вот с ним далеко не во всём согласен. Например, вот это утверждение у меня вызывает серьёзные сомнения:
Цитата
ело в том, что основная функция экзамена — отнюдь не контроль и оценка знаний, а систематизация пройденного материала.

Систематизация со стороны ученика - нет, никоим образом экзамен этому не способствует. "Выучил, сдал, забыл" - вот это вот про экзамены. И вижу тому множество подтверждений.

Систематизация - она только через обобщение при переходе к изучению новых тем, как основанных на базисе предыдущего пройденного. Через проектную деятельность. И - самое главное - через междисциплинные связи. Чтобы у учеников откладывалось, как математика используется в физике и химии. Как химия сидит в глубине биологии. Как изучение литературы связано с историей. И так далее. А то сейчас каждый предмет - само по себе. Такой себе сферический конь в вакууме. В результате - "специалист подобен флюсу".
Это очень большая потом проблема во взрослой научной и инженерной жизни, кстати.
+0.04 / 2
АС / АУ
vsvor
 
Россия
Слушатель
Карма: +5.29
Регистрация: 10.09.2012
Сообщений: 781
Читатели: 2
Через проектную деятельность.
Буквально сегодня на совещании по реформированию учебных программ университета я задал риторический вопрос: "Учитывая то, что каждый преподаватель является руководителем курсовых и дипломных у 10-20 студентов, помимо преподавания 5-10 дисциплин в течение года, в какое место своего рабочего графика он должен вставлять проектную деятельность, которая будет добавлена начиная с 1 курса?" Мне ответили, что эта деятельность будет оплачиваться. Ну, в принципе, если женщине как следует заплатить, то она с гарантией родит тройню. (Насчет мужчин не уверен.)

Цитата
И - самое главное - через междисциплинные связи.

В советское время в учебных программах были великолепные междисциплинарные связи: во введении почти любого учебника приводились цитаты из Ленина, Маркса и Энгельса. Бывают, конечно, и куда более удачные примеры. Только нельзя этими связями подменять освоение базового материала. А при сохранении (и даже сокращении) часов преподавания базовых учебных дисциплин будет происходить именно это.


Цитата
"Выучил, сдал, забыл" - вот это вот про экзамены.

Свалить всю содержательную работу на одного участника, - вот это про проектную деятельность.

Цитата
Чтобы у учеников откладывалось, как математика используется в физике и химии.

Здесь существуют разные подходы. Можно как следует преподавать физику и химию, и использовать математику. А можно потребовать, чтобы на уроках математики занимались еще физикой и химией. Вдруг удастся слить их в один предмет и сэкономить на учителях?
Отредактировано: vsvor - 17 июня 2021 16:10:05
+0.00 / 0
АС / АУ
basilevs
 
Россия
Санкт-Путинбург
Слушатель
Карма: +167.63
Регистрация: 31.10.2008
Сообщений: 4,468
Читатели: 2
Буквально сегодня на совещании по реформированию учебных программ университета я задал риторический вопрос: "Учитывая то, что каждый преподаватель является руководителем курсовых и дипломных у 10-20 студентов, помимо преподавания 5-10 дисциплин в течение года, в какое место своего рабочего графика он должен вставлять проектную деятельность, которая будет добавлена начиная с 1 курса?"

Я про школу писал про проектную деятельность. Там с ней очень и очень туго.

В институтах-универах она уже есть, причём уже много десятков лет как. Вот те самые "курсовые и дипломные". Они ж и родились исторически из вполне практических настоящих задач. Когда руководитель давал кусок своего настоящего проекта студентам на растерзание. И то, что "проектную деятельность" вводят без понимания того, что курсовая, а дипломная тем более, является проектом - очень печально.
+0.02 / 1
АС / АУ
AndreyK-AV
 
Россия
Уфа
60 лет
Слушатель
Карма: +74.07
Регистрация: 10.11.2008
Сообщений: 40,491
Читатели: 10
А я вот с ним далеко не во всём согласен. Например, вот это утверждение у меня вызывает серьёзные сомнения:
Цитата
ело в том, что основная функция экзамена — отнюдь не контроль и оценка знаний, а систематизация пройденного материала.

Систематизация со стороны ученика - нет, никоим образом экзамен этому не способствует. "Выучил, сдал, забыл" - вот это вот про экзамены. И вижу тому множество подтверждений.

Систематизация - она только через обобщение при переходе к изучению новых тем, как основанных на базисе предыдущего пройденного. Через проектную деятельность. И - самое главное - через междисциплинные связи. Чтобы у учеников откладывалось, как математика используется в физике и химии. Как химия сидит в глубине биологии. Как изучение литературы связано с историей. И так далее. А то сейчас каждый предмет - само по себе. Такой себе сферический конь в вакууме. В результате - "специалист подобен флюсу".
Это очень большая потом проблема во взрослой научной и инженерной жизни, кстати.
Проектная деятельность для средней школы это такой же немассовый проект как и олимпиады. Ведь что сейчас, олимпиады как инструмент взращивания и поиск талантов, превратились в подобие веселых стартов, или как физкультура вместо спорта, гонят массовость особенно на школьном этапе, а реально участвуют единицы, но масса такая что захлестывает и муниципальный этап, для чего всегда есть задания которые может сделать средний ученик.
А в итоге выхлоп единицы, как и должно быть, но эти единицы когда совпадают талант и амбиции школьника, амбиции родителя, и мастерство учителя способного подготовить к серьезным этапам. Для массовых талантов учителей нет, конечно кто и репетиторов нанимает, но это кроме амбиций родителя ещё и его финансовые возможности.
Сейчас пытаются исправить, но сложно изменить сложившуюся огромную систему.
Так и для проектной деятельности учителей нет. У обычного учителя тридцать учеников (+-) пара ставок и абсолютная нехватка свободного времени. И ему навязываемая проектная деятельность как обуза от которой надо отвязаться, но раз просто нельзя то отчетностью подводя в отчётах обычный учебный процесс в аля... проект. И он по своему прав.
А межпредметные связи, они должны лежать в методиках преподавания, когда ученик входит в новый предмет опираясь на уже полученную базу знаний, когда он сам увидит что без математики не познать законы физики, химии, биологии, а знания по каждому из названных предметов дают толчок в изучении других.
Но это работа, в смысле методическая никак не уровень школы, это работа по силам разве что государственных или определённых законом институтов. Так когда то было, и эффект был позитивный как для учеников, так и для страны.
"Не умирают гарибальдийцы, один упал, а два встают"
"Лучше умереть стоя, чем жить на коленях".
-------------------------------------------------------------
Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами.(с)
+0.08 / 4
АС / АУ
vsvor
 
Россия
Слушатель
Карма: +5.29
Регистрация: 10.09.2012
Сообщений: 781
Читатели: 2
Я про школу писал про проектную деятельность. Там с ней очень и очень туго.
В массовой школе в регионах туго вообще со всем. Кроме, возможно, электронных досок и прочего барахла. Если некому вести уроки, то некому и руководить проектами. Школьные проекты даже при адекватном руководителе довольно часто превращаются в коллективное зачитывание текста с зубодробительными терминами и предложениями на полстраницы.

Цитата
В институтах-универах она уже есть, причём уже много десятков лет как. Вот те самые "курсовые и дипломные".

У нас курсовые со 2 курса. Но теперь все подряд будут переделывать под проектную деятельность и компетентностный подход. По принципу: "если нельзя делать на 1 курсе проекты по матану, то тем хуже для матана". Линейную алгебру станут учить сразу на компьютере с питоном. И т.д. Это будет сопровождаться попытками заменить лекции записями видео из ВШЭ, физтеха и МГУ.
(А что делать? Жить захочешь - не так раскорячишься.)
Отредактировано: vsvor - 18 июня 2021 12:09:42
+0.06 / 3
АС / АУ
basilevs
 
Россия
Санкт-Путинбург
Слушатель
Карма: +167.63
Регистрация: 31.10.2008
Сообщений: 4,468
Читатели: 2
Так и для проектной деятельности учителей нет. У обычного учителя тридцать учеников (+-) пара ставок и абсолютная нехватка свободного времени. И ему навязываемая проектная деятельность как обуза от которой надо отвязаться, но раз просто нельзя то отчетностью подводя в отчётах обычный учебный процесс в аля... проект. И он по своему прав.

ИМХО, надо STEM как-то творчески адаптировать. Но это, опять же - смотри ниже, должно быть на уровне методики, утверждённой в министерстве.


Цитата
А межпредметные связи, они должны лежать в методиках преподавания, когда ученик входит в новый предмет опираясь на уже полученную базу знаний, когда он сам увидит что без математики не познать законы физики, химии, биологии, а знания по каждому из названных предметов дают толчок в изучении других.

Но это работа, в смысле методическая никак не уровень школы, это работа по силам разве что государственных или определённых законом институтов. Так когда то было, и эффект был позитивный как для учеников, так и для страны.

ППКС, что тут ещё сказать.
+0.01 / 2
АС / АУ
Училка
 
Слушатель
Карма: +0.05
Регистрация: 23.06.2021
Сообщений: 1
Читатели: 0
ИМХО, надо STEM как-то творчески адаптировать. Но это, опять же - смотри ниже, должно быть на уровне методики, утверждённой в министерстве.\n\n
Цитата
А межпредметные связи, они должны лежать в методиках преподавания, когда ученик входит в новый предмет опираясь на уже полученную базу знаний, когда он сам увидит что без математики не познать законы физики, химии, биологии, а знания по каждому из названных предметов дают толчок в изучении других.

Но это работа, в смысле методическая никак не уровень школы, это работа по силам разве что государственных или определённых законом институтов. Так когда то было, и эффект был позитивный как для учеников, так и для страны.

ППКС, что тут ещё сказать.
межпредметные связи
Формально они как бы заложены в программы школьных предметов и даже иногда обсуждаются на совещаниях.
Фактически же мне как преподавателю литературы приходится работать и за того парня. За историков. Поскольку нельзя говорить о героях произведений в отрыве от эпохи. И изучение истории как предмета должно опережать знакомство с произведениями литературы. На деле этого нет. И поэтому приходится отрывать время на пропедевтику. Постоянно.
ЗЫ. Что касается ЕГЭ.
Здесь разговаривают практикующие учителя? Или просто свободные люди.Веселый
+0.05 / 3
АС / АУ
AndreyK-AV
 
Россия
Уфа
60 лет
Слушатель
Карма: +74.07
Регистрация: 10.11.2008
Сообщений: 40,491
Читатели: 10
ИМХО, надо STEM как-то творчески адаптировать. Но это, опять же - смотри ниже, должно быть на уровне методики, утверждённой в министерстве.\n\n

ППКС, что тут ещё сказать.
Сегодня проводили КЕГЭ, как впрочем и вчера, а так как все шло штатно, во время ожидания завершения обсуждали разные темы, в том числе и межпредметные...
Так получилось что обе проводящие школы дают сильное профильное обучение в области математики и естественных наук, особенно физика и химия.
И вопрос методологии оказывается ключевым, и без помощи государства или госкорпораций решать его сложно. Если у ГК есть деньги и возможность, то есть и помощь. Как к примеру РН помогает нам с нашими РН-классами, а соседям тоже ГП. Они лезут в методику, притом не волюнтаристски, а через свои центры обучения завязанные на вузы.
РН сегодня сегодня прикладывает множество усилий для повышения качества преподавания к примеру геометрии, и естественно физике, химии... Ученики работают можно сказать в две смены, полное прохождение учебной программы в лицее и потом в технопарке при нефтяном универе...Обучающиеся 10 Роснефть класса ─ чемпионы Осеннего кубка Международного инженерного чемпионата «CASE-IN». (Кстати в финал прошли двумя командами.)
Союз машиностроителей до такого ещё не дошёл, и помогает нам больше оснащением и экскурсиями на предприятия, но видно что до предметной части им придётся дойти.
Я это к тому, что аля-STEM это затратное для современной системы образования, да ещё не укладывающееся в ложе ФГОС и указивок с самого верху, и школа без серьезной поддержки просто не справится.
"Не умирают гарибальдийцы, один упал, а два встают"
"Лучше умереть стоя, чем жить на коленях".
-------------------------------------------------------------
Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами.(с)
+0.09 / 4
АС / АУ
Cheen
 
СССР
Малороссия
Слушатель
Карма: +12.53
Регистрация: 28.06.2014
Сообщений: 23,696
Читатели: 5
А я вот с ним далеко не во всём согласен. Например, вот это утверждение у меня вызывает серьёзные сомнения:
Цитата
ело в том, что основная функция экзамена — отнюдь не контроль и оценка знаний, а систематизация пройденного материала.

Систематизация со стороны ученика - нет, никоим образом экзамен этому не способствует. "Выучил, сдал, забыл" - вот это вот про экзамены. И вижу тому множество подтверждений.

Систематизация - она только через обобщение при переходе к изучению новых тем, как основанных на базисе предыдущего пройденного. Через проектную деятельность. И - самое главное - через междисциплинные связи. Чтобы у учеников откладывалось, как математика используется в физике и химии. Как химия сидит в глубине биологии. Как изучение литературы связано с историей. И так далее. А то сейчас каждый предмет - само по себе. Такой себе сферический конь в вакууме. В результате - "специалист подобен флюсу".
Это очень большая потом проблема во взрослой научной и инженерной жизни, кстати.
+100500. Вот у нас такой связи математики с чем-либо не было, и не было понимания на кой икс мне этот игрек нужен и куда его применить. Ну да, мы знаем как решить квадратное уравнение, но зачем его решать и составлять -фиг его знает.
А мозг штука ленивая. Если инфа бесполезна, то ну её нах.
Отредактировано: Cheen - 27 июня 2021 19:35:24
+0.03 / 2
АС / АУ
AndreyK-AV
 
Россия
Уфа
60 лет
Слушатель
Карма: +74.07
Регистрация: 10.11.2008
Сообщений: 40,491
Читатели: 10
+100500. Вот у нас такой связи математики с чем-либо не было, и не было понимания на кой икс мне этот игрек нужен и куда его применить. Ну да, мы знаем как решить квадратное уравнение, но зачем его решать и составлять -фиг его знает.
А мозг штука ленивая. Если инфа бесполезна, то ну её нах.
Только создание единого образовательного пространства РФ, способно решить подобную задачу, ибо появится смысл в пропаганде образования в целом, а не предметов нужных для поступления.
"Не умирают гарибальдийцы, один упал, а два встают"
"Лучше умереть стоя, чем жить на коленях".
-------------------------------------------------------------
Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами.(с)
+0.09 / 5
АС / АУ
AndreyK-AV
 
Россия
Уфа
60 лет
Слушатель
Карма: +74.07
Регистрация: 10.11.2008
Сообщений: 40,491
Читатели: 10
Это вредительство в чистом виде. \n\nФункция экзамена именно контроль и оценка знаний, потому что стране не нужны люди которые не знают почему вирусные заболевания не лечат антибиотиками, или не могут посчитать объем цистерны по ее габаритам. Такие люди нам не сограждане, а враги.
Позор
Вы определяете какие люди нужны стране?
Вы что типа г-на Асмолов?
В ролике один из основателей современной системы, точнее антисистемы образования,
объясняет для чего ФГОС 4.0, и что есть сама современная "система"
Всего пять минут, стоит послушать, ну очень, очень стоит, чтобы понять кто или что правит в образованииПозор
Отредактировано: AndreyK-AV - 02 июля 2021 22:15:48
"Не умирают гарибальдийцы, один упал, а два встают"
"Лучше умереть стоя, чем жить на коленях".
-------------------------------------------------------------
Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами.(с)
+0.07 / 4
АС / АУ
Алёша Попович
 
Россия
Слушатель
Карма: +23.12
Регистрация: 15.03.2012
Сообщений: 19,783
Читатели: 18
\n\nМатематика, физика, и химия определяют
законы природы.
какие люди нужны стране. \
определяют только и исключительно люди.
Роса рассветная, светлее светлого,
А в ней живет поверье диких трав,
У века каждого на зверя страшного,
Найдется свой, однажды, Волкодав
+0.08 / 4
АС / АУ
AndreyK-AV
 
Россия
Уфа
60 лет
Слушатель
Карма: +74.07
Регистрация: 10.11.2008
Сообщений: 40,491
Читатели: 10
законы природы.

определяют только и исключительно люди.
Именно должны люди, а в реальности
Цитата
Александр Григорьевич Асмолов читает тихим вкрадчивым голосом:
«Мороз. Вы где-то замучены. И вдруг происходит — о отчаяние! О чём даже неловко говорить… Вы не выдержали, не успели сбросить шубу, брюки и… оказались в некрасивом положении, когда вы что-то сделали, в буквальном смысле, в свои брюки.
Вначале кажется, что даже на морозе лучше. Вначале возникает ощущение тепла, но потом приходит мороз, и становится удивительно больно, мерзко и неприятно.
Вот так работают вертикальные модели управления в нашей стране…»
Александр Григорьевич Асмолов это тот человек который идеолог ФГОС влоть до 4.0, ну и вместе с Я.Кузьминовым всех "реформ" о образовании.
Вот уровень его аргументации, не верите написанному, послушайте видео приведённое двумя постами раньше, всего пять минут от "главного по тарелочкам", и полное ощущение что слушаешь пациенте дурки.Шокированный
"Не умирают гарибальдийцы, один упал, а два встают"
"Лучше умереть стоя, чем жить на коленях".
-------------------------------------------------------------
Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами.(с)
+0.05 / 4
АС / АУ
AndreyK-AV
 
Россия
Уфа
60 лет
Слушатель
Карма: +74.07
Регистрация: 10.11.2008
Сообщений: 40,491
Читатели: 10
законы природы.

определяют только и исключительно люди.
Знаете что особенно противно?
А то что нашими реформами в образовании руководят педерасты
Радужный цвет реформ нашего образования не случаен
"Не умирают гарибальдийцы, один упал, а два встают"
"Лучше умереть стоя, чем жить на коленях".
-------------------------------------------------------------
Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами.(с)
+0.04 / 3
АС / АУ
AndreyK-AV
 
Россия
Уфа
60 лет
Слушатель
Карма: +74.07
Регистрация: 10.11.2008
Сообщений: 40,491
Читатели: 10

Интересная тема

Дискуссия   20 0
наткнулся в сети на интересную тему
150 000 рублей за 100 баллов на ЕГЭ. Как чествуют выпускников 2021
Скрытый текст
ну и раз там затронули и Башкирию, то высказал своё мнение
У нас в Башкирии уже несколько лет идёт компания по сохранению выпускников в регионе, особенно тех кто хорошо учился. Вот только безуспешно.
Одними отчётами кто куда поступил, кто уехал проблему не решить.
Нужны гарантированные рабочие места и вменяемые социальные ожидания выпускников, а это уже сфера государственной политики, и на региональном уровне плохо решаемая.
Я до 16 года работал в компаниях системных интеграторах, и если в 2000 к нам шли выпускники ВУЗов с ожиданием ЗП в размере 500$, то к 2006(8) их ожидания поднялись до 1000$, и до 1500$ в годах 12-15х, и такими остались по сей день. А ведь тот же у.е. вырос аж в два раза, и если средняя (не медианная) ЗП в МСК соответствует ожиданиям, то в целом по России этого нет близко. А СМИ все формируют и формируют все более высокую планку под ожидания.
Как следствие ещё в школе ещё до 9-класса, мейнстрим "надо валить", а далее по мере осознания собственных возможностей идёт конкретика, в основном в сторону МСк, или СПб.
Тут ведь вторая засада, падение уровня высшего образования, порой критическое, как у нас, ведь соотношение 60% 100 балльников уедут говорит именно об этом... Т.е. они понимают что уровень вузов региона не позволит реализовать их амбиции.
Кстати и цены на обучение тоже, как говорят уехавшие, учится в основных вузах(не на бюджете) дешевле к примеру в СПб или Казани чем в Уфе.
Так что в целом я за то чтобы стимулировали остаться в регионе, но не превращали это в "ношение воды в решете".
"Не умирают гарибальдийцы, один упал, а два встают"
"Лучше умереть стоя, чем жить на коленях".
-------------------------------------------------------------
Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами.(с)
+0.08 / 4
АС / АУ
Slav Rus
 
Россия
Самара
60 лет
Слушатель
Карма: +688.52
Регистрация: 25.01.2016
Сообщений: 6,783
Читатели: 13

Модератор раздела

27 августа 2021г.
По информации «ТАСС», Минцифры планирует в 2023 году выдать каждому учителю в России рабочий планшет на базе ОС «Аврора» с установленными специальными программами, позволяющими вести электронный журнал, заполнять план проведения урока и передавать данные в централизованные сервисы для управления и контроля обучения, согласно стратегии цифровой трансформации образования от Минпросвещения.

Минцифры считает, что именно электронный гаджет «станет основным средством производства для учителей» через два года и «будет для них доступом в мир современных цифровых возможностей».


Ожидается, что все выданные учебных заведениях планшеты будут российского производства и на российской операционной системе, при этом там будет обеспечена полная сохранность всех персональных данных.
....
подробности
https://habr.com/ru/news/t/575046/
Мы смеялись в глаза врагу… Хоть нас было всего двадцать восемь
+0.16 / 10
АС / АУ
AndreyK-AV
 
Россия
Уфа
60 лет
Слушатель
Карма: +74.07
Регистрация: 10.11.2008
Сообщений: 40,491
Читатели: 10
27 августа 2021г.
По информации «ТАСС», Минцифры планирует в 2023 году выдать каждому учителю в России рабочий планшет на базе ОС «Аврора» с установленными специальными программами, позволяющими вести электронный журнал, заполнять план проведения урока и передавать данные в централизованные сервисы для управления и контроля обучения, согласно стратегии цифровой трансформации образования от Минпросвещения.

Минцифры считает, что именно электронный гаджет «станет основным средством производства для учителей» через два года и «будет для них доступом в мир современных цифровых возможностей».
О как!!!
Вот только мне для управления эл-журналом школы нужен выход в Интернет, как и учителям для работы с журналом нужен Интернет.
1. Т.е. планшет обеспечит мне выход в инет по GSM? Или как?
2. А если wi-fi тогда кто за выход в инет платит?
3. Что значит план проведения урока? Они совсем шизнулись? КТП вводится в электронный журнал, т.е. п 1.
4. Что значит централизованные сервисы для управления и контроля обучения? Если про ВПР то речь опять же про доступ в интернет, т.е. п 1.
Если об ещё жестком контроле, так у нас на сегодня уволилось 20% преподавателей, по району ещё больше....
.
Блин они шизанутые, там наверху....
И я пять дней назад прослушав августовский педсовет, и пообщавшись с коллегами, придя домой налил полный стакан, и выпил за упокой русского образования...
Но блин, мы же за будущее, за детей, зав наших детей, так что извините подвиньтесь, вам господа реформаторы, до победы как пешком от Москвы до Вашингтона....
Отредактировано: AndreyK-AV - 28 августа 2021 21:50:52
"Не умирают гарибальдийцы, один упал, а два встают"
"Лучше умереть стоя, чем жить на коленях".
-------------------------------------------------------------
Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами.(с)
+0.06 / 4
АС / АУ
basilevs
 
Россия
Санкт-Путинбург
Слушатель
Карма: +167.63
Регистрация: 31.10.2008
Сообщений: 4,468
Читатели: 2
27 августа 2021г.
По информации «ТАСС», Минцифры планирует в 2023 году выдать каждому учителю в России рабочий планшет на базе ОС «Аврора» с установленными специальными программами, позволяющими вести электронный журнал, заполнять план проведения урока и передавать данные в централизованные сервисы для управления и контроля обучения, согласно стратегии цифровой трансформации образования от Минпросвещения.
То есть всё то, что сегодня этот же учитель делает со стационаррого компа или старенького ноутбука за своим столом в кабинете. Имея при этом полноценную клавиатуру и мышку, а также экран нормального размера.


Нафига учителю для этого планшет? Это же банально неудобно. Единственное достоинство планшета - удобно таскать в сумке. Всё остальное - в минус.
+0.04 / 3
АС / АУ
AndreyK-AV
 
Россия
Уфа
60 лет
Слушатель
Карма: +74.07
Регистрация: 10.11.2008
Сообщений: 40,491
Читатели: 10
То есть всё то, что сегодня этот же учитель делает со стационаррого компа или старенького ноутбука за своим столом в кабинете. Имея при этом полноценную клавиатуру и мышку, а также экран нормального размера.


Нафига учителю для этого планшет? Это же банально неудобно. Единственное достоинство планшета - удобно таскать в сумке. Всё остальное - в минус.
Учителю нужен нормальный ноутбук.
Как нам не "выламывали руки", но для школьников купили планшеты с клавиатурой, а учителя ноутбуки.
И сегодня у меня главная проблема как учителям раздать кому буки 13 года, кому 17, а кому 20-го....
Кстати 13-го были лучше 17-го, но время беспощадно...
"Не умирают гарибальдийцы, один упал, а два встают"
"Лучше умереть стоя, чем жить на коленях".
-------------------------------------------------------------
Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами.(с)
+0.01 / 1
АС / АУ
AndreyK-AV
 
Россия
Уфа
60 лет
Слушатель
Карма: +74.07
Регистрация: 10.11.2008
Сообщений: 40,491
Читатели: 10
Учителю нужен нормальный ноутбук.
Как нам не "выламывали руки", но для школьников купили планшеты с клавиатурой, а учителя ноутбуки.
И сегодня у меня главная проблема как учителям раздать кому буки 13 года, кому 17, а кому 20-го....
Кстати 13-го были лучше 17-го, но время беспощадно...
Проблема школ не в ноутбуках и планшетах, а в непонимании власть имущими, роли информационных технологий в образовательном процессе.
В полной абстракции власти от того простого факта, что ребёнок все 10 лет обучения растёт не просто в образовании, но в первую очередь физически, физиологически, психически, морально, нравственно....
А тут прямое желание, сунуть по планшету и строгайте будущее страны как получится, а от нас отстаньте, у нас биг-цифирь на умеПозор
.
Однако наперекор всему,
всех с ПЕРВЫМ СЕНТЯБРЯ !
С НОВЫМ УЧЕБНЫМ ГОДОМ!
"Не умирают гарибальдийцы, один упал, а два встают"
"Лучше умереть стоя, чем жить на коленях".
-------------------------------------------------------------
Наше дело правое. Враг будет разбит. Победа будет за нами.(с)
+0.07 / 5
АС / АУ