Цитата: Николаич от 08.02.2019 09:49:41Скрытый текст
Вот у меня вопрос к вам.
В концепции преподавания русской истории и литературы революционеры - это все-таки что-то прогрессивное, по крайней мере, до перехода к терроризму.
И как прикажете детям преподавать русскую историю 19 века и классическую литературу?
что будем делать с Достоевским (осужденный "петрашевец"), Чернышевским, Герценом, Белинским и т.д.?
Надо ли преподавать Тургенева с его нигилистом Базаровым?
А ведь кирпичики "Народной воли" закладывали именно они.
И история русского революционного движения - она обширна, тщательно описана в куче книг, эти книги до сих пор на руках и в библиотеках, и параллелей с сегодняшним днем просматривается весьма немало.
Что делать будем?
Может, выкинем классиков из литературы?
Скрытый текст
А то мало ли кого опять разбудит Герцен, бабахнув спросонья в свой "Колокол"?
А ведь тот еще фрукт был, как и его дружбан Огарев - жил в Англии и издавал всякое там направленное на "подрыв устоев" и "демонтаж скреп".
И это мы еще его прочие приключения с дружбаном не упомянули...
А в его честь улицы и ВУЗы до сих пор называют.
Что предложите?
Уважаемый Николаич! Немного разочарую Вас! История Русского "революционного движения" - не только НЕ описана, но никто даже и не пытался приступить к этому описанию. Написана некая "баллада" (или, точнее, набор таковых) - хрен знает о чем, представлены некие "образы" - манипуляцию которыми и выдают за "Историю". Огромная, динамично развивающаяся и растущая Империя -разумеется, имела массу проблем. И выделение на этом фоне отдельных личностей и их фальшиво-отличающаяся реальная Роль,биографическая однобокость "литературных революционеров" -и порождает непонимание массы аспектов. Более того - в массе случаев порождаемые развитием Общества и составляющих его Структур - вызывали и естественную критику некоторых ситуационных состояний - которая в те времена и принималась за "Абсолютную Истину". Кроме того - ну и куда деть внешнее влияние? - а оно соответствовало скорости развития Империи. И- традиционная яма для РИ в гуманитарной составляющей, и - цензура затем в СССР, подгоняющая смысл произведений (это дополнительно кроме состава Авторской среды) под нужды власти... Ну -Вы сами попробуйте представить ситуацию, в которой некий Автор, Резидент Русской Политической разведки в Европе, "заточенный" под осуществление контр- влияния Британской анти-русской политической пропаганды в Европе "в целом" -пишет некую повесть о нигилизме в РИ? Для кого КОНКРЕТНО это писалось? Душевный порыв от скуки? Де-факто генералы (не де-юре, но "позиция" такого Резидента в те времена-генеральская)- такой х- ни "просто так" не пишут. Для денег? - но он был богатый помещик, содержавший охренительную евро-агентуру за свой счет- при этом отказавшись от компенсации расходов от МИДа.... Вот для молодежи и нужно найти аспект- хотя бы приблизительно-реальный - почему это было написано?- а уже только потом - изучать сиё произведение. Сложно для школы? -да, так давайте для учащихся, которые постарше... любого возраста. Достоевский? - ну были Петрашевцы...то есть возник "духовный лидер"...(а чей он был человек?а кто поставил-надоумил? а кто проплатил? а кто приглядывал? а на кой хрен? - ибо "просто так случайно" в России только кошки плодятся- и это Закон для нас) ну-разогнали (а почему?) ну отправили Достоевского в ссылку (ну - Мельников-Печорский описал, слава Богу - каковы и для чего были подобные ссылки - и "проникались" в таковых ссылках очень даже значительно - в результате соответствующие книги, да и денежка там нужна была..).
То есть -смысл поста - преподавать нужно, с учетом возраста, разумеется...но без всяких соплей и обязательно - КОНКРЕТИЗИРУЯ ситуацию - когда, где и почему. Равно- тогда и желание учиться появится...
Цитата: Сизиф от 08.02.2019 22:29:32Смотря как преподавать. Если параллельно на уроках истории еще и о личности Тургенева рассказывать, и сколько, чего и как он сделал для страны... То еще и имеет шанс стать одним из самых любимых школярами авторов школьной программы. Его тогда точно даже оболтусам вдалбливать не придется. Сами вчитываться будут.
Это помимо того высочайшего стандарта использования языка, который он много кому из своих соременников и жившим после него задавал. Но об этом уже и камрад RBO сказал.
И по революционному движению. Если сочетать с историей, многое читаться будет совсем иначе.
Великая литература потому и великая, что как губка впитывает в себя жизнь во всем ее комплексным многобразием и со ВСЕМИ ее проявлениями. И гениальные авторы эту жизнь могут в своих произведениях отражать и выражать, через свое восприятие преломляя, даже не очень осознавая что именно и как, какими рычагами и приводными ремнями двигало развитие истории.
Скрытый текст
Главное, честно это делать. А гениально на потребу текущему такскать моменту и вектору творить и не получится. Получится может вытворять при достаточном уровне ремесленности (от слова ремесло) и только.
А дети честность от фальши и заказа отличают очень тонко. Кагбэ методички эту фальшь не трактовали в учебниках. Только еще усилить диссонанс способны. Такие они ...дети.
ЗЫ. По выделенному - на прямую относится к Достоевскому. Только недавно понял, ЧТО он писал иной раз -для кого и почему... блин...великолепные Учителя в ссылках "случайно" оказывались.... Высший, запредельный Класс!
Отредактировано: бульдозер - 09 фев 2019 07:03:39
«История — это не то, что было. Это то, что может быть, потому что уже было однажды...» Тойнби