Инженерное образование, невидимые изменения

Я смотрю, периодически обсуждение возвращается к инженерному образованию.
Причем, судя по всему, мало кто знает о тех изменениях, которые будут в ближайшие полтора года введены массово во всем ВО, но наиболее значимы, по-моему, как раз у инженеров.

Камрады из-за бугра, надеюсь, смогут заодно кой-чего прояснить, например -насколько такой подход похож на зарубежный
Так вот.
Сейчас у нас система бакалавриат(4года)+магистратура(2) и еще специалитет(5 лет вроде бы...оборонка, медицина и кое-что еще).
При этом по стандартам, ныне действующим, они же ФГОС ВО, регламентируется: объем практики, объем, затраченный на подготовку к защите/госам, и объем физ-ры. Остальные предметы(ну, история еще как-то там прописана по-моему и экология с бжд) - какой ВУЗ что захочет.

Единственное, что ограничивает ВУЗ в фантазии - необходимость сформировать компетенции у выпускника. Например для химиков-технологов

Цитата5.1. В результате освоения программы бакалавриата у выпускника должны быть сформированы общекультурные, общепрофессиональные, профессиональные или профессионально-прикладные  компетенции.

5.2. Выпускник программы бакалавриата должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
         обладать  культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, способностью в устной и письменной речи правильно (логически) оформить результаты мышления (ОК-2);

способностью и готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);

готовностью к соблюдению прав и обязанностей гражданина (ОК-4);

готовностью и способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-5):

готовностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, способностью приобретать новые знания в области техники и технологии, математики, естественных, гуманитарных, социальных и экономических наук (ОК-6);

способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

готовностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, способностью и готовностью к решению мировоззренческих социально и личностно значимых философских проблем (ОК-9);

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, готовностью к ответственному участию в политической жизни (ОК-10);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-11);

пониманием роли охраны окружающей среды и рационального природопользования и для развития и сохранения цивилизации (ОК-12);

 владеть одним из иностранных языков на уровне профессионального  общения  (ОК-13);

владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического  воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-14).

5.3. Выпускник программы бакалавриата должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

способностью и готовностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, (ОПК-1);

использовать знания о современной физической картине мира, пространственно-временных закономерностях, строении вещества для понимания окружающего мира и явлений природы (ОПК-2);

использовать знания о строении вещества, природе химической связи в различных классах химических соединений для понимания свойств материалов и механизма химических процессов, протекающих в окружающем мире (ОПК-3);

понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОПК-4);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОПК-5);

владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОПК-6).

5.4. Выпускник программы бакалавриата с присвоением квалификации «академический бакалавр», должен обладать профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который (которые) ориентирована программа бакалавриата:

производственно-технологическая деятельность:

способностью и готовностью  осуществлять технологический процесс в соответствии с регламентом и использовать технические средства для измерения основных параметров технологического процесса, свойств сырья и продукции (ПК-1);

готовностью составлять математические модели типовых профессиональных задач, находить способы их решений и интерпретировать профессиональный (физический) смысл полученного математического результата (ПК-2);

готовностью применять аналитические и численные методы решения поставленных задач, использовать современные информационные технологии, проводить обработку информации с использованием прикладных программных средств деловой сферы деятельности; использовать сетевые компьютерные технологии и базы данных в своей предметной области, пакеты прикладных программ для расчета технологических параметров оборудования (ПК-3);

готовностью использовать нормативные документы по качеству, стандартизации и сертификации продуктов и изделий, элементы экономического анализа в практической деятельности (ПК-4);

         способностью обосновывать принятие конкретного технического решения при разработке технологических процессов; выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-5);
         способностью  использовать правила техники безопасности, производственной санитарии,  пожарной безопасности и нормы охраны труда; измерять и оценивать параметры производственного микроклимата, уровня запыленности и загазованности, шума, и вибрации, освещенности рабочих мест (ПК-6);
         способностью  налаживать, настраивать  и осуществлять проверку        оборудования и программных средств (ПК-7);

способностью проверять техническое состояние, организовывать профилактические осмотры и текущий ремонт оборудования (ПК-8);

готовностью к освоению и эксплуатации вновь вводимого оборудования (ПК- 9);  

способностью анализировать техническую документацию, подбирать  оборудование, готовить заявки на приобретение и ремонт оборудования (ПК-10);

организационно-управленческая деятельность:

способностью анализировать технологический процесс как объект управления  (ПК-11);

определять стоимостную оценку основных производственных ресурсов  (ПК-12);

организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормировании труда (ПК-13);

систематизировать и обобщать информацию по использованию и формированию ресурсов предприятия (ПК- 14);

научно-исследовательская деятельность:

способностью планировать и проводить физические и химические  эксперименты, проводить обработку их результатов и оценивать погрешности, выдвигать гипотезы и устанавливать границы их применения, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ПК-15);

проводить стандартные и сертификационные испытания материалов, изделий и технологических процессов (ПК-16);

использовать знание свойств химических элементов, соединений и материалов на их основе для решения задач профессиональной деятельности (ПК-17);

использовать знания основных физических теорий для решения      возникающих физических задач, самостоятельного приобретения физических знаний, для понимания принципов работы приборов и устройств, в том числе  выходящих за пределы компетентности конкретного направления (ПК-18);

готовностью изучать научно-техническую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-19);

проектная деятельность:
         разрабатывать проекты в составе авторского коллектива (ПК-20);

использовать информационные технологии при разработке проектов (ПК-21);

проектировать технологические процессы с использованием автоматизированных систем технологической подготовки производства в составе авторского коллектива (ПК-22).

Но формируется ли это все? Каждый ВУЗ сам думает над этим. Еще можно свои компетенции придумать, типа "способен не только копать, но и не копать", но тогда писанины будет больше.
Новые стандарты обязуют набирать по-новому с 01.09.19.
И работают эти стандарты в паре с наброском образовательной программы,так называемой ПООП, которая обязательна к учету, пишется учебно-метод.объединением по группе специальностей и содержит перечень обязательных дисциплин,их объем и примерное содержание.
При этом компетенции формируются иначе

ЦитатаПрограмма бакалавриата должна
устанавливать следующие универсальные
компетенции:

Наименование категории (группы) универсальных компетенций	Код и наименование универсальной компетенции выпускника программы бакалавриата
Системное и критическое мышление	УК-1. Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач
Разработка и реализация проектов	УК-2. Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений
Командная работа и лидерство	УК-3. Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде
Коммуникация	УК-4. Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)
Межкультурное взаимодействие	УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах
Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение)	УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни
УК-7. Способен поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
Безопасность жизнедеятельности	УК-8. Способен создавать и поддерживать безопасные условия жизнедеятельности, в том числе при возникновении чрезвычайных ситуаций

3.3. Программа бакалавриата должна устанавливать следующие
общепрофессиональные компетенции:

Наименование категории (группы) общепрофессиональных компетенций	Код и наименование общепрофессиональной компетенции выпускника программы бакалавриата
Естественнонаучная подготовка	ОПК-1. Способен изучать, анализировать, использовать механизмы химических реакций, происходящих в технологических процессах и окружающем мире, основываясь на знаниях о строении вещества, природе химической связи и свойствах различных классов химических элементов, соединений, веществ и материалов
Профессиональная методология	ОПК-2. Способен использовать математические, физические, физико-химические, химические методы для решения задач профессиональной деятельности
Адаптация к производственным условиям	ОПК-3. Способен осуществлять профессиональную деятельность с учетом правовых, экономических и экологических ограничений
Инженерная и технологическая подготовка	ОПК-4. Способен обеспечивать проведение технологического процесса в соответствии с регламентом, используя технические средства для контроля параметров технологического процесса, свойств сырья и готовой продукции, и осуществляя изменение параметров технологического процесса при изменении свойств сырья
Научные исследования и разработки	ОПК-5. Способен осуществлять экспериментальные исследования и испытания по заданной методике, проводить наблюдения и измерения с учетом требований техники безопасности, обрабатывать и интерпретировать экспериментальные данные

А профессиональные вообще должны браться:
1. Из профстандартов
2.Если нет первого - то "исходя из лучшего технологического опыта, по результатам общения с работодателями" . Аргументируется это тем, то за рубежом именно так
Таким образом, в части обязательных дисциплин - унификация вместо разброда и шатания, в части профилирующих(про нефть бакалавр или про полимеры?) - определяется ВУЗом на основании рынка труда(ну, так должно быть).
Такая схема ждет всех.
У нас уже всплывали предположения, что "обязательная часть" дисциплин - это что-то похожее на схему СССР, только с другой стороны