Будущее в прошлом или гром ниоткуда.
38,811
90
|
AndreyK-AV ( Слушатель ) |
| 22 апр 2016 12:46:07 |
Дмитрий Анатольевич предложил Владимиру Владимировичу выйти на Болотную
новая дискуссия Статья 283
Мысли об образовании или ЕГЭ как флаг войны против российского образования
Мысли параллельные дискуссии идущей на ветке
http://glav.su/forum…fset/3260/
Сперва хронология.
1989 страна (СССР) на распутье, непонятно чему учить, как учить и главное для чего учить.
1992 нет страны (СССР), но нет и полного осознания этого, зато свобода прёт из всех дыр. Учить можно тому что считают нужным местные властители дум и их начальники. Школьники начинают осознавать что можно не учится.
Следующее десятилетие старая система образования ожесточённо сопротивляется, но параллельно идут иные процессы
- власть внезапно осознаёт что учителям можно не платить и не платит, превращая зарплату в подачку
- школьники и их родители осознают, что ценно не знание полученное в школе, а его материальные артефакты, в итоге аттестаты, медали, грамоты превращаются в обычный товар.
- выпускники и их родители понимают что и дальше идёт поход за артефактами, а не за знаниями, как итог дешевле заплатить на вступительных, чем пытаться дать знания оболтусу протусовавшемуся в школе все десять лет.
- стране не нужны специалисты, стране не нужны инженера и страна проводит политику не платить там где их учат, и там где они работают, как итог цена знаний в массовом сознании падает все ниже и ниже...
Новый век
Нехватка кадров проявляется мгновенно как только начинают создавать ГК и заработала промышленность...
Но школа без денег, вузы без денег, в массовом сознании образование это купить диплом бухгалтера или юриста, а дальше деньги потекут рекой...
............
....
Порой приводят якобы об эффективности ЕГЭ, но что это за факты?
Они сродни изложению теории относительности на одном листочке школьной тетради, пользуясь четырьмя арифметическими действиями.
.
Но
Мысли параллельные дискуссии идущей на ветке
http://glav.su/forum…fset/3260/
Сперва хронология.
1989 страна (СССР) на распутье, непонятно чему учить, как учить и главное для чего учить.
1992 нет страны (СССР), но нет и полного осознания этого, зато свобода прёт из всех дыр. Учить можно тому что считают нужным местные властители дум и их начальники. Школьники начинают осознавать что можно не учится.
Следующее десятилетие старая система образования ожесточённо сопротивляется, но параллельно идут иные процессы
- власть внезапно осознаёт что учителям можно не платить и не платит, превращая зарплату в подачку
- школьники и их родители осознают, что ценно не знание полученное в школе, а его материальные артефакты, в итоге аттестаты, медали, грамоты превращаются в обычный товар.
- выпускники и их родители понимают что и дальше идёт поход за артефактами, а не за знаниями, как итог дешевле заплатить на вступительных, чем пытаться дать знания оболтусу протусовавшемуся в школе все десять лет.
- стране не нужны специалисты, стране не нужны инженера и страна проводит политику не платить там где их учат, и там где они работают, как итог цена знаний в массовом сознании падает все ниже и ниже...
Новый век
Нехватка кадров проявляется мгновенно как только начинают создавать ГК и заработала промышленность...
Но школа без денег, вузы без денег, в массовом сознании образование это купить диплом бухгалтера или юриста, а дальше деньги потекут рекой...
............
Что делать когда и страна без денег? И тут наши либералы, которых начали оттеснять от промышленности и хлебных мест, осознают что образование то осталось советское и если его восстановить, власти жирующей посредственности придёт кранты.
И они вспоминают о болонской системе. ЕГЭ и святом опыте Запада, как единственной возможности довести процесс разрушения российского образования до финиша...
Но понимают что делать это надо и не топорно и не пускать на самотёк, а отдать под контроль сильной и самостоятельной фигуре, поверившей в светлое рыночное завтра, в итоге заменяют совсем уж одиозно-рыночного Филипова на Фурсенко, который вхож к ВВП, а значит может вести образование как считает нужным не считаясь с иными мнениями.
....
Порой приводят якобы об эффективности ЕГЭ, но что это за факты?
Цитата: ЦитатаУвы! Я только констатировал факты. Только одну причину падения я назвал -- отмена экзаменов в 1989 году.
Вместо указания конкретных болевых точек разрушения, в которых виновен ЕГЭ, Вы пытаетесь объяснить почему образование оказалось в упадке.
Косвенно, тем самым, Вы подтвердили, что ЕГЭ никоим образом не навредил образованию, но предотвратил его дальнейшее падение с 2009 года.
В 2014 году тренд сменился от сдерживания падения к подъёму благодаря обретению честности. Всего только за один год (2015) порог для поступления в технические вузы повышен фактическивдвое, что уже положительно отразилось на качестве абитуриентов.
Дело за малым -- постепенно увеличивать количество экзаменов, осторожно поднимать пороги и осмотрительно освобождаться от одиозных заданий. . . .(точку не ставлю)
Они сродни изложению теории относительности на одном листочке школьной тетради, пользуясь четырьмя арифметическими действиями.
.
Честность, ага честность, заходишь к знакомому в вуз, а на кафедре у каждого стола школьник которого препод натаскивает на ЕГЭ, и главное умудряются почти десяток репетиторов друг другу не мешать. А что ещё интереснее, все это в рабочее время, так как народ берёт ставку дабы оплата за то что он приходит в вуз не мешала заколачиванию бабла.
Порой кто то по телефону договаривается об очередном клиенте, при этом оговаривая какой минимальный бал тот должен получить на егэ, дабы его протащить в вуз. Все в открытую не стесняясь друг друга.
В школе не менее открыто, хотите попасть в вуз ходите на платные дополнительные занятия, а иначе вряд ли и демонстративно отбубнив по тетрадки врубают учебный фильм, а сами в учительскую. Вот вам ваше честное преподавание, и да честно своих учеников на репетиторство не берут, ибо чревато, но не возражают когда те идут к их компаньонам из соседней школы, и честно не учат на уроке.
Блин достали меня эти мантры идущие параллельно с реальностью. Да кто хочет знаний их получит, но ещё в СССР было понятно что в школьном возрасте хотят немногие, остальных заставлять, более того те кто хочет в основном ищут то что модно, а у нас четверть века модно бухгалтер, экономист, чиновник....
Тренд блин сменился, стало меньше не идти на инженерные специальности, только не идут ещё столько что для простого воспроизводства этого близко не хватает, а те кто доходит до финала, как говорит знакомый начальник отдела с туполей, блин они умненькие приходят, и знаний на целых два курса, поработают годков пяток до инженеров дорастут. Это он про выпускников самого престижного технического....
У меня друзья здесь, в не меньшей печали, за образование выпускников вуза не платят, а их надо аж с курса третьего заставлять учить заново, вернее впервые открыть книжки по тем темам что у них положительные оценки в дипломе.
Честно блин, возвели всеобщую профанацию в ранг идола и размахиваем ею, а качество утекает и утекает.... и ЕГЭ флаг этой профанации.
Порой в защиту ЕГЭ говорят
Цитата: ЦитатаДля того, чтобы что-то предметно критиковать надо в этом как минимум разбираться. Иначе рано или поздно шомпола потребуются тем, кто под популисткими лозунгами разнесет к чертям работающую и развивающуюся систему, не предложив ничего работоспособного взамен.
Но
Развивающуюся систему я не вижу, скорее развивающуюся бессистемность, с попытками её систематизировать....
Просто я вижу что за отреставрированным фасадом образования, гнилые стропила и обваливающиеся потолки....
Да есть желающие работать, есть успехи, но нет целостной картины, для чиновников ЕГЭ и уравниловка превыше всего, в итоге тупик, который не решается вливанием денег и размахиванием как флагом процентами туда - сюда, общий то уровень знаний падает, и пресловутая борьба за честность его только понижает и понижает. Я вообще назвал бы это борьбой самолюбий, которую вчера сформулировал Ливанов "я всегда говорил что списавший занимает чужое место". Блин он не списывал, а чужое место занимает априори.
Текущий путь ведёт только к коммерциализации образования, превращении его в услугу, да на этих вещах сделали уступку народу, но уступку временную, которая скоро закончится.
Я считаю это путь в никуда, и сейчас мы уже приближаемся к финишу перед прыжком через пропасть не имеющую конца.... Образование "как на Западе" меня категорически не устраивает, слишком много дебильных жертв его встречал, да и требует оно западного общества со всеми его прибамбасами....
Просто я вижу что за отреставрированным фасадом образования, гнилые стропила и обваливающиеся потолки....
Да есть желающие работать, есть успехи, но нет целостной картины, для чиновников ЕГЭ и уравниловка превыше всего, в итоге тупик, который не решается вливанием денег и размахиванием как флагом процентами туда - сюда, общий то уровень знаний падает, и пресловутая борьба за честность его только понижает и понижает. Я вообще назвал бы это борьбой самолюбий, которую вчера сформулировал Ливанов "я всегда говорил что списавший занимает чужое место". Блин он не списывал, а чужое место занимает априори.
Текущий путь ведёт только к коммерциализации образования, превращении его в услугу, да на этих вещах сделали уступку народу, но уступку временную, которая скоро закончится.
Я считаю это путь в никуда, и сейчас мы уже приближаемся к финишу перед прыжком через пропасть не имеющую конца.... Образование "как на Западе" меня категорически не устраивает, слишком много дебильных жертв его встречал, да и требует оно западного общества со всеми его прибамбасами....
Да, ничего предлагать не собираюсь, все предложено давно, и чтобы это обсуждать конкретно, сперва надо уничтожить флаг прозападного вектора в образовании, под названием ЕГЭ.
ОТВЕТЫ (0)
Комментарии не найдены!