А как же оно тикает?

	Senya ( Слушатель )
	20 янв 2009 17:30:50

Тред №80602

новая дискуссия Дискуссия 220

Я удалил свое предыдущее сообщение, в нем было несколько глупых и грубых ошибок. Но теперь попробую все-таки довести работу до конца. Обсуждался вопрос о состоянии рождаемости, и было высказано совершенно справедливое мнение, что необходимо смотреть коэффициенты по возрастам. На сайте http://fz122.fss.ru/ приведена Возрастная структура матерей в зависимости от числа рожденных детей. Число матерей я брал из таблицы Возрастно-половая структура населения России на сайте Демоскопа. Возрасты 16-18 и 34-45 разгруппировал так, чтобы получилась гладкая кривая входа и хвоста распределения.

Год рождения	Возраст	Число женщин	Число детей	Коэфф. рождаемости
1992	16	897 423	6417	0,00715
1991	17	1 014 326	12833	0,01265
1990	18	1 088 615	25667	0,02358
1989	19	1 178 487	51513	0,04371
1988	20	1 256 600	75347	0,05996
1987	21	1 266 961	95026	0,07500
1986	22	1 227 236	101552	0,08275
1985	23	1 262 100	103022	0,08163
1984	24	1 281 770	109334	0,08530
1983	25	1 221 288	113037	0,09256
1982	26	1 141 656	104102	0,09119
1981	27	1 160 161	95625	0,08242
1980	28	1 098 582	88572	0,08062
1979	29	1 099 729	81658	0,07425
1978	30	1 086 956	75092	0,06908
1977	31	1 085 886	68476	0,06306
1976	32	1 069 929	60096	0,05617
1975	33	1 049 432	51659	0,04923
1974	34	1 006 881	43200	0,04290
1973	35	1 057 223	38308	0,03623
1972	36	998 411	30736	0,03078
1971	37	1 006 678	25000	0,02483
1970	38	938 639	18200	0,01939
1969	39	928 373	13398	0,01443
1968	40	935 556	8724	0,00933
1967	41	975 069	5870	0,00602
1966	42	996 830	4116	0,00413
1965	43	1 054 285	2712	0,00257
1964	44	1 135 702	1758	0,00155
1963	45	1 225 302	1054	0,00086

Просуммировав последний столбец, получаем 1.3233 То есть, если возрастные коэффициенты рождаемости останутся неизменными, в среднем каждая женщина родит за жизнь 1.32 ребенка, а это мало. По сравнению с 2007 годом суммарный коэффициент вырос на 0.04, тоже достаточно низкие темпы.
Какие еще могут быть варианты подсчетов и способы проверки?

Как дополнение (Dobryak):

Среднее число детей на семью в 2001, статистика по странам мира

http://www.pregnantp…tility.htm

Отредактировано: Dobryak - 20 янв 2009 18:16:55

+0.00 / 0

АУ

ОТВЕТЫ (1)

	banenny ( Слушатель )
	22 янв 2009 15:29:50

Цитата: Senya от 20.01.2009 17:30:50

К проблеме образования.

Писал в 2004 одну бумажку (ну типа на имя президента, во всяком случае, обещали доложить, ну а там, короче Филипова сняли, а Фурсенко назначили).

Смог я кое что сохранить.

Начну потихоньку выкладывать. а там посмотрим.

Предупреждаю. Не секретно. Во всяком случае подписки не давал, и обязательств держать в тайне тоже.

Но предупреждаю, сама записка 1,5 страницы, а к ней 4 приложения на 100 стр. , то есть даже не знаю как это выкладывать.

Аналитическая записка

"Об угрозах для основ государственности России, возникших из-за некомпетентных действий руководства Министерства Образования РФ во главе с В.М. Филипповым "
Целью настоящей Записки является доведение до сведения высших должностных лиц Государства обобщенной информации о действиях руководителей Министерства Образования (на базе открытых источников, см. Приложения №№ 1-4).
Последние, несколько лет Министерство Образования РФ проводит Реформу Системы Образования, анонсированной целью которой была ликвидация существенных недостатков, накопившихся за последние 15 лет:
1. Крайне низкий уровень дохода преподавателей;
2. Недостаточная финансовая поддержка успевающих студентов в высшей
школе, что в отличие от советских времен не позволяет талантливым
детям из малообеспеченных семей получать высшее образование;
3. В последние годы появилась коррупция, принявшая особенно большие
размеры в рамках высшей школы, и приводящая к существенному
снижению уровня образования;
4. Низкий уровень объективности при оценке знаний выпускников средних
школ;
5. Отсутствие мотивации и целей у подавляющего большинства учащихся и
в некоторой степени у педагогического состава, порожденное
деидеологизацией в государственном масштабе и потерей нравственных
ориентиров.
Но ретроспективный анализ действий нынешнего руководства Министерства Образования за последние несколько лет показывает, что никто не собирается исправлять вышеуказанные недостатки. Более того, можно утверждать, что настоящие цели реформаторов являются прямо противоположными. Основным системообразующим фактором Реформы является то, что она была инициирована и кредитована Всемирным Банком, который заодно навязал нам слепое копирование откровенно слабой образовательной системы США (см, Приложение № 3 ).
После такого финансового вливания Руководство Министерства вместо решения государственных задач, стало отрабатывать полученные деньги, в результате чего не только не были устранены старые, но и возникли новые проблемы:
1. В рамках проводимой реформы неоправданно упрощают учебные
программы, ориентируясь на худшие западные образцы путем снижения
часов преподавания по базовым предметам естественных наук, при этом из
них изъято изучение ряда ключевых понятий и навыков, отвечающих за
целостность восприятия образовательного содержания.
2. Эксперимент по введению Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ)
показал, что реализация ЕГЭ в нынешнем виде не решает ни одной из
поставленных перед ним задач:
- Он не позволяет объективно оценить умение школьников логически мыслить и доказывать правильность своего решения; ЕГЭ не избавил процесс оценки знаний от коррупции;

- ЕГЭ не только не помогает решить проблемы каждой конкретной школы, но и, как выясняется, его результатами не желает пользоваться ни один уважающий себя вуз;
- Сам по себе факт, что статистические данные о ЕГЭ засекречены Министерством Образования, косвенно говорит о том, что эксперимент, возможно, проводится в условиях масштабного подлога.
3. Затягивая введение в школах религиозного образования хотя бы на
факультативных началах, для устранения идеологического вакуума, в то же
время, внедряют уроки «сексуального воспитания», на которых фактически
развращают детей, ориентируясь на убогие западные жизненные
установки, (см. Приложение № 4 ).
4. Система Образования России превращается из уникальной, самой
сильной в мире по подготовке ученых и специалистов для промышленности
и естественных наук, в систему массовой штамповки посредственностей.
5. Исчезает способность к самовоспроизводству отечественной Системы
Образования. Пресекается преемственность по передаче следующим
поколениям знаний, опыта, навыков, накопленных человечеством. И этот
процесс деградации на наших глазах приобретает необратимый характер.
6. Нынешние руководители Министерства Образования настроили против себя
ведущих представителей профессионального образовательного сообщества
(см. Приложение № 2).
В условиях современного высокотехнологичного, быстро меняющегося
мира, Образование становится стратегически важной отраслью деятельности и от качества подготовки специалистов зависит технологическая безопасность Государства (см. Приложение № 1).

В связи с этим, возникает вопрос: Вышеупомянутые и другие действия руководителей Министерства Образования в рамках проводимой Реформы являются следствием крайней некомпетентности или они преследовали свои цели, прекрасно понимая, что происходит, но в любом случае их следует квалифицировать как безответственные и преступные, так как приводят к существенному ослаблению Системы Образования и ввергли её в состяние кризиса, а специалисты, ей подготовленные, будут неспособны поддерживать и развивать научно-технические показатели государства на уровне, необходимом для противодействия внешним угрозам.
Вывод: Нынешние руководители Министерства
Образования своими действиями наносят ущерб стратегической
безопасности Государства, и, чтобы исправить ситуацию, их
необходимо как можно быстрее отстранить от занимаемых
должностей. Но для того, чтобы оценить масштаб нанесенного
ущерба, выяснить причины проишедшего, разработать меры по
выходу из кризиса, и помочь новому Руководству
переориентировать работу Министерства Образования в
нормальное русло, необходимо создать Указом Президента
специальную комиссию с соответствующими полномочиями на
период выхода из образовательного кризиса.

Здесь же, на "Пользовательских", есть тема "Специалисты, недоучки и обучение кадров"

http://glav.su/forum…305.0.html

куда такой материал прямо просится. Продублируйте, пожалуйста, туда не убирая здесь, и развернитесь там.

С уважением, Dobryak

P.S. Красный свет в резерве для Модераторов, так что перекрасил Вас.

+0.08 / 1

АУ

<< Тред №80601

Тред №80603 >>