Цитата: Савва от 06.05.2008 12:56:44
И со школой... Может Фурсенко расстрелять? Принародно! Чтоб другим неповадно было! С этими ЕГЭ... Это просто фашист какой-то.
Сына спрашиваю, экзамены готовиться сдавать. Выпускные. В школе. Золотое правило механики знаешь? В ответ - полное непонимание. О чем речь собственно? Как, говорю, вам разве об этом в школе не рассказывали?! Путем долгих поисков во взбаламученной ворохом всякой ерунды голове, выясняю, что он правило-то знает, но как его применять - не представляет, и что оно золотое, тоже не знает, и что это правило - самое жизненное, что его надо дома ли на даче применять постоянно... Э-э-э,да что там, стрелять надо Фурсенко. И чем быстрее, тем лучше.
Ну, про "золотое правило механики" я не знаю, с физикой у нас в школе полный швах был, и не из-за Фурсенко. Просто учителей было в общей сложности человек 7, и у каждого свой метод и т.д. Плюс у меня к физике способностей нет практически.
Но вот ЕГЭ пинать не надо. Сдавал его в 2006 году - и могу сказать, что знания по русскому языку ЕГЭ оценивает более чем адекватно. Да, половина баллов набирается посредством теста. Но
а) Чтобы ответить правильно на ВСЕ вопросы теста, нужно всё же достаточно прилично знать язык, ибо метод рандомайзера не прокатит.
б) Даже если сделать весь тест правильно, но им и ограничиться, то будет тройка. Что, в принципе, достаточно адекватно.
Ну а части В и С - это уже работа с текстом (часть С - эссе, то есть фактически такое маленькое, но достаточно жёстко регламентированное сочинение).
Так что ЕГЭ реально работает (я, кстати, набрал тогда 57 баллов из 60). Кроме того, я имел удовольствие общаться с людьми, которые сдавали ЕГЭ по английскому. Насколько я понял, тоже вполне себе адекватный экзамен, хотя от экзамена по русскому отличается в корне.
Кроме того, я без особого труда могу представить адекватные формы ЕГЭ по физике, химии, математике, биологии и т.д. Проблемы, собственно, только с двумя предметами: литература и история. Ну, с первой можно похимичить и получить, в принципе, вполне адекватный вариант (например, написать два небольших сочинения и рассказать парочку стихотворений на диктофон). Что же до истории, то тут проблема только с частью С - и проблема эта связана с тем, что у каждого историка свой взгляд на историю. Вот тут действительно проблему разрулить сложновато будет. Но, думаю, и это возможно.
И, наконец, в чём смысл ЕГЭ? На мой взгляд, смысл в том, чтобы адекватно оценить знания школьника к концу 11 класса. Как я уже сказал, эту функцию ЕГЭ вполне себе выполняет, так как составлен адекватно, а проверка обезличена до максимума. Это просто невероятный плюс: я помню, как проходила сдача той же литературы нашим школьным учителям: там целью было не оценить знания ученика, а постараться "вытянуть его за уши" хотя бы на тройку, чтоб на второй год не оставался. Иными словами, экзамен силами школы не выполняет своей главной функции: проверки знаний. За что и был заменён на ЕГЭ. В случае ЕГЭ никто твою двойку в тройку превращать не будет. Нет, я понимаю, что двоечники и лентяи возмущены до предела, но это ИХ проблемы. Учиться надо.
И да, скажу прямо: я поначалу тоже относился к ЕГЭ прохладно. Но теперь, пройдя через него и пораскинув мозгами, пришёл к выводу, что такая форма экзамена правильна. Так что если к чему и есть претензии, то скорее не к ЕГЭ, а к школьной программе. Но я уже 2 года как вне школы, поэтому о происходящих там событиях не осведомлён. Ну да это вообще отдельный разговор.
И да, спасибо за пост. Вы меня по-настоящему порадовали тем, что:
1) У нас начали думать о науке.
2) Иностранные учёные видят в России перспективы для себя. Я бы даже сказал, что это ещё круче первого пункта.
Злобный модер... Теперь с пулемётом.
[img]http://img-fotki.yandex.ru/get/3413/lostword.0/0_97e9_26135b3a_L.jpg[/img]