Российская наука, образование и перспективы.

ПРЕЗИДЕНТСКИЙ ВЗГЛЯД НА ВЫСШУЮ ШКОЛУ ПУТИН, ПО СУТИ, ПРИЗНАЛ, ЧТО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА ПОСЛЕДНИХ ЛЕТ БЫЛА ОШИБОЧНОЙ


Андрей Ваганов















Действительно, нельзя же считать, что предложение академика, ректора МГУ Виктора Садовничего сделать предмет «отечественная история» обязательным как базовый для сдачи ЕГЭ и получения аттестата зрелости спасет ситуацию с подготовкой абитуриентов. Никакими суперэффективными критериями оценки качества высшего образования, никаким повышением открытости вузов (кстати, что это означает на практике?), даже никакими финансовыми «интервенциями» в сферу высшего образования проблему качества не решить. Потому что в основе лежит находящаяся в хаотическом состоянии система школьного образования. А по большому счету все упирается в развитие отечественной экономики, промышленности прежде всего. Круг замкнулся. Увы, но на съезде Российского союза ректоров так и не было выработано мер, чтобы разорвать его.

Ссылка.

Цитата: Vedmed от 15.09.2014 11:46:18Как по мне, так очередная показуха. Какой смысл равняться на забугорные рейтинги? Сейчас начнут всеми правдами и неправдами накручивать показатели, надувая пузырь "научности". Ставить надо реальные, а не бумажные цели. А уж какое там место в рейтинге - дело вообще десятое. Последнее время цену этим рейтингам мы можем наблюдать в прямом эфире, достаточно сравнить выпускников разнообразных Йелей и Оксфордов с нашими выпускниками МГИМО, чуть не каждый день по телевизору показывают. Надоело уже это восторженное равнение на запад с "ах, что про нас подумают люди!". Объективно, советская система подготовки специалистов была сильнейшей в мире. Проблем тоже хватало, но их нужно было решать, а не ломать фундамент. Лучше бы обратно вернули специалитет в ВУЗы и добавили "технарских" часов в школах.

Готов подписаться под каждым словом! Приятно читать практически свои мысли...

Цитата: Vedmed от 12.09.2014 06:58:11Так вот, это везде так, или только нам повезло?
В общем, интересует, у кого как переход на "Болонку" состоялся? И как оно живется в последние годы?

1. Увы, не только Вам "повезло"... Живется аналогично. Сплошная бумага, "показатели эффективности" и переаттестация даже не раз в три года - ежегодно (!), "рейтинги" и всякая подобная муть - преподавать собственно некогда, увы, не говоря о науке (хотя при этом в показателях требуют публикаций, причем в изданиях индексируемых зарубежными базами...)...
2. Будучи участником международного проекта, специально посвященного бакалавриату в области инженерных наук, могу засвидетельствовать свои впечатления от информации, полученной в Москве, Бостоне, Швеции от представителей многих стран (Франции, Германии, Великобритании, США, Швеции, Финляндии, Дании и пр.). Подготовить нормального инженера за четыре (а в Англии бакалавриат даже три!) года нельзя. И переход на "болонку" - не больше и не меньше, чем подрыв системы высшего образования в нашей стране...

Цитата: TAU от 02.11.2014 01:02:01Подготовить нормального инженера за четыре (а в Англии бакалавриат даже три!) года нельзя.

Учитывая что в советской инженерной пятилетке один день в неделю приходился на военную кафедру, плюс какой-то процент на марксизму-ленизму и прочую ахинею не имеющую отношения к специальности то в 4 года уместиться можно.

На развитие Протвино и Черноголовки будет выделено более 30 млн рублей


Одним из вопросов на повестке дня вчерашнего заседания Правительства Российской Федерации стало выделение средств из федерального бюджета для двух наукоградов, которые находятся в Московской области – Протвино и Черноголовки.
«После принятия соответствующих постановлений Правительства мы сохранили за этими городскими округами статус наукоградов (соответственно, на пять лет по каждому наукограду). А это значит, что и тот, и другой наукоград получили право на бюджетное финансирование. Деньги, которые мы распределим, пойдут на поддержку социальной, инженерной и инновационной инфраструктуры в этих наукоградах в 2014 году», – сообщил премьер-министр России Дмитрий Медведев.
По итогам заседания решено принять проект распоряжения Правительства Российской Федерации, согласно которому в 2014 году бюджету Московской области будут выделены средства в размере 30 989 600 рублей для дальнейшего предоставления бюджетам городского округа Протвино в размере 19 135 700 рублей и городского округа Черноголовка в размере 11 853 900 рублей.

По сегодняшнему курсу - где-то пол-лимона евриков. Не густо, (на два-то городка), но лучше чем них  ничего!

Цитата: TAU от 02.11.2014 01:02:011. Увы, не только Вам "повезло"... Живется аналогично. Сплошная бумага, "показатели эффективности" и переаттестация даже не раз в три года - ежегодно (!), "рейтинги" и всякая подобная муть - преподавать собственно некогда, увы, не говоря о науке (хотя при этом в показателях требуют публикаций, причем в изданиях индексируемых зарубежными базами...)...

Увы, аналогично. За последние 3-4 года количество бумаг в преподавании увеличилось раза в 2-3. Мы ещё и аттестацию ВУЗа проходили. Раз в неделю заседание кафедры по поводу переаттестации, график что делается, сообщения, что тот, кто подведёт ВУЗ, будет беспощадно уволен. А как перенесли аттестацию с февраля на декабрь... Дошло до того, что иду по административному этаже, стоит молодая женщина и улыбается. А у меня внутри мысль: "Как она МОЖЕТ улыбаться, если осталось две недели до аттестации!?"
Добавляется число граничных условий (внешних требований к преподаванию и преподавателю), зачастую противоречивых и невыполнимых. Это определенно ухудшает качество преподавания, особенно, если требования выполнять.
На мой взгляд, не хватает стратегичности, хотят сразу, плюс мелочная опека в чиновничьем стиле. У власти в ВУЗах именно, что чиновники и политики

Казалось бы, разве это новость, достойная ветки? Не новость, если не знать, что Люльпанский детский дом в документах называется


Государственное образовательное учреждение Республики Марий Эл - детский дом для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Люльпанский специальный (коррекционный) с ограниченными возможностями здоровья VII  вида»


В переводе на простонародный язык для умственно осталых детей. Его выпускники поступают в вузы.



«Знатоки» Люльпанского детского дома представят Марий Эл на окружном этапе конкурса «Ума палата»


МариМедиа, 30 октября. В Марий Эл стали известны победители регионального этапа игры «Ума палата» среди команд воспитанников детских домов и школ-интернатов.

Интеллектуально-развивающая игра это одно из направлений проекта «Вернуть детство», реализуемого в ПФО под патронатом полпреда Президента Михаила Бабича.

Цель игры — культурное и образовательное развитие воспитанников интернатных учреждений, а также создание стимулов личностного саморазвития, интереса к культуре, науке, образованию.

В этот раз на площадке МарГУ в напряженной борьбе сразились команды «Знатоки» Люльпанского детского дома и «Маркеры» Волжской школы-интерната, чтобы определить победителя, который представит Республику Марий Эл на окружном этапе конкурса в Перми 7 ноября, сообщили в региональном Министерстве образования.

Два тура по 12 вопросов различного уровня сложности из разных областей знаний — таков вызов, брошенный интеллектуалам. В результате подсчета баллов, набранных командами, компетентное жюри присудило первое место воспитанникам Люльпанского детского дома: Михаилу Иванову, Кристине Аллохвердиевой, Марии Шабалиной, Артему Юванову, Алексею Улыксанову.

Напомним, проект «Вернуть детство» успешно реализуется в Приволжском федеральном округе с 2009 года. Он направлен на поддержку детских домов и социальную адаптацию детей, оставшихся без попечения родителей.

ИА «МариМедиа». Подробнее http://www.marimedia.ru/news/science_education/item/36343/

То, что умственно-отсталые поступают в вузы, прекрасно характеризует уровень высшей школы. 
Деградировали все общественные институты. Школа, наука, ВУЗЫ, здравоохранение, милиция-полиция. Что не возьми, нигде лучше не стало. Только ФСБ И армия стали жить лучше. Но это тоже не надолго. Сколько не плати, а сложные задачи люди с плохим образованием не решат. 

Цитата: PoliAndrey от 09.11.2014 13:23:28Увы, аналогично. За последние 3-4 года количество бумаг в преподавании увеличилось раза в 2-3...

Что особенно напрягает, эти бумаги никому не нужны. Все делается для галочки, но в таком объеме, что только этим и приходится заниматься. Ну ладно рабочие программы, еще понимаю, но переделывать их каждые полгода это мракобесие. А кому нужны паспорта компетенций, разнообразные оценочные средства, УМК и УМКд, на кой ляд вообще сдался этот компетентностный подход? Чем были плохи знания, умения и навыки? Тем более, что теперь мы расписываем эти самые знания, умения и навыки в паспортах компетенций. В итоге, вместо того, чтобы разработать новое и современное учебное пособие, приходится сверять в табличках, какая тема за какую компетенцию отвечает, составлять описи, протоколы, вникать в "методы активного обучения" и прочую "педагогическую" чушь.
Нет, я не против использования тех же элементов активного обучения, я против зарегламентированности процесса преподавания. Ну напишу я, что данная тема подается, как лекция-визуализация или лекция-информация, что от этого изменится? Мне что, теперь не выходить за рамки и работать строго в указанном в бумажке ключе? А если я нашел новый материал и хочу подать его в другой форме, бежать вприпрыжку и сначала править бумажку, и только потом (если бумажку заверят на заседании кафедры) вносить новый элемент в лекционный курс? Маразм.
В общем, я не вижу ровно никакой необходимости в доскональном оформлении всего и вся, один вред. Это время, это труд, это нервы, это работа вникуда.
Пару слов по аттестации преподов. И до нас докатилось. В этом году даже профессоров избирают на ОДИН год. Надо видеть наши заседания ученого совета... ИзбираетсяТакой-тоНаТакую-тоДолжность, КтоЗаПротивВоздержался? Люди руки только на "...жался" успевают опустить. По 50-60 конкурсников за раз пропускают, а ведь еще и другие вопросы надо решать.
По поводу высказывания Путина, насчет "прекратите принимать идиотов в ВУЗы". Если их прекратить принимать, придется из этих самых ВУЗов массово увольнять преподов, теряя, таким образом, научный и технический потенциал. Заодно это окончательно поставит крест на престиже профессии преподавателя, приравняв его к понятию "неудачник".
Резюмируя. Никогда не относил себя к всепропальщикам, но должен константировать, положение в сфере высшего образования с каждым годом все дальше и дальше от идеала. Будем надеяться на перемены, но, пока не подвинут от руля ВШЭ и нынешних чинуш минобра, надежды на положительные изменения, прямо скажем, мало.

Их никогда не отодвинут, потому что они составляют опору нынешней власти. Саму так сказать суть. Сворованные диссертации, сворованные бюджеты, дома за границей. Но все друзья однокашники Путина. Вообще забавно, на 15 году правления задаваться вопросом, бояре плохие, а царь то хороший.
Увы, у царя старость будет прогрессировать, а вместе с ней и проблемы.
Что касается вузов, то безусловно, надо сокращать и набор, и количество преподавателей и вузы, где имитируют псевдогуманитарное образование. И особенно чиновников от науки.

Цитата: prescriber от 11.11.2014 01:34:44То, что умственно-отсталые поступают в вузы, прекрасно характеризует уровень высшей школы.

     Ничего-то Вы не поняли: тех, кто поступает, в этом детдоме смогли вытянуть до нормального уровня. В нем до пенсии проработала моя родственница.

Цитата: Dobryаk от 11.11.2014 18:10:42Ничего-то Вы не поняли: тех, кто поступает, в этом детдоме смогли вытянуть до нормального уровня. В нем до пенсии проработала моя родственница.

Тогда это не умственно-отсталые, как вы написали.

Коррекционное учреждение VII вида создано для обучения детей с задержкой психического развития, у которых при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития наблюдаются слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов, повышенная истощаемость, несформированность произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость, то есть дети, которым требуется коррекция их психического развития и эмоционально-волевой сферы, активизация познавательной деятельности, формирование навыков и умений учебной деятельности

Впрочем, это никак не отменяет того, что  планка для приема в вузы все время опускается.

Цитата: Vedmed от 11.11.2014 14:41:38По поводу высказывания Путина, насчет "прекратите принимать идиотов в ВУЗы". Если их прекратить принимать, придется из этих самых ВУЗов массово увольнять преподов, теряя, таким образом, научный и технический потенциал. Заодно это окончательно поставит крест на престиже профессии преподавателя, приравняв его к понятию "неудачник".

Есть примеры более ответственного отношения ВУЗа к качеству абитуриентов:

Цитата: ЦитатаЕсли отдельные вузы поправили ситуацию, добрав абитуриентов с юго-востока Украины или Крыма, то других не спас и такой механизм. Завышение проходного балла ЕГЭ техническими высшими школами по профильным предметам - физике и математике - вылилось в существенное снижение конкурса на места, а в отдельных случаях даже закончилось недобором. В частности, Самарский государственный аэрокосмический университет (СГАУ) недобрал 94 студента.....

 Качество поступивших студентов для нас важнее их количества. Такая стратегия соответствует принятой в вузе дорожной карте по вхождению в топ-100 мировых университетов. 

http://www.63media.ru/press/10.11.2014/202651/

Цитата: prescriber от 11.11.2014 20:52:08Тогда это не умственно-отсталые, как вы написали.

Коррекционное учреждение VII вида создано для обучения детей с задержкой психического развития, у которых при потенциально сохранных возможностях интеллектуального развития наблюдаются слабость памяти, внимания, недостаточность темпа и подвижности психических процессов, повышенная истощаемость, несформированность произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость, то есть дети, которым требуется коррекция их психического развития и эмоционально-волевой сферы, активизация познавательной деятельности, формирование навыков и умений учебной деятельности

Впрочем, это никак не отменяет того, что  планка для приема в вузы все время опускается.

Вы научитесь вначале читать, а потом поучать. 

Цитата: Миклухо от 11.11.2014 21:22:15Есть примеры более ответственного отношения ВУЗа к качеству абитуриентов:
http://www.63media.ru/press/10.11.2014/202651/

Это пример сочетания плохой работы приемной комиссии ВУЗа и малого количества выпускников.
Качество поступивших студентов для нас важнее их количества - хорошая мина, не более. Просто не нашли детей. Нашли бы - зачислили бы и с математикой 30 и физикой 40.
И это не абстрактные фантазии, сам последние 2 года отработал в приемке.

Цитата: globagast от 12.11.2014 08:53:39Это пример сочетания плохой работы приемной комиссии ВУЗа и малого количества выпускников.
Качество поступивших студентов для нас важнее их количества - хорошая мина, не более. Просто не нашли детей. Нашли бы - зачислили бы и с математикой 30 и физикой 40.
И это не абстрактные фантазии, сам последние 2 года отработал в приемке.

Надеюсь Вы не огорчитесь, если я продолжу настаивать на своей точке зрения:   
Это пример более ответственного отношения ВУЗа к качеству абитуриентов.   
Вот здесь  статистика приёма. 
 Балл самого слабого из зачисленных по результатам ЕГЭ 2014 в бауманский -- 41,7 ; в питерский универ гражд. авиац. -- 39,7 ; в нашем случае -- 50 ;
Уверен -- порог выставили высоким осознанно. 

Цитата: Dobryаk от 12.11.2014 06:46:28Вы научитесь вначале читать, а потом поучать.

Отучить хамить вас уже бесполезно. Умственная осталось - это медицинский диагноз и бывает разной степени - дебилизм, олигофрения, идиотия. 

Цитата: Миклухо от 12.11.2014 09:42:54Надеюсь Вы не огорчитесь, если я продолжу настаивать на своей точке зрения:   
Это пример более ответственного отношения ВУЗа к качеству абитуриентов.   
Вот здесь  статистика приёма. 
 Балл самого слабого из зачисленных по результатам ЕГЭ 2014 в бауманский -- 41,7 ; в питерский универ гражд. авиац. -- 39,7 ; в нашем случае -- 50 ;
Уверен -- порог выставили высоким осознанно. 

Разница между 50 и 40 несущественна. В принципе можно наверно провести корреляцию между баллами по ЕГЭ и баллами IQ. 

Цитата: prescriber от 12.11.2014 13:38:34Разница между 50 и 40 несущественна.

Разница КОСМИЧЕСКАЯ.
По физике я уже сравнивал 55 и 46 баллов. Нетрудно сравнить 40 и 50:
Один человек вам скажет: "Подумаешь 10 баллов из 100 -- ерунда."
Другой, поумнее, уточнит: "Разница на 20% -- мелочь."

"Это не ерунда, это совсем даже не ерунда, дружище ..."

Итак: физика 50 баллов.

Надо набрать 23 первичных балла из 33. Надо решить части А и В на 70%, допустив несколько ошибок. Это титанический труд подготовленного ученика -- выбрать из 29 заданий 22, которые сможешь решить. 
Набрать 50 баллов смог бы крепкий выпускник-троечник советских времён. Играя в угадайку, таких баллов никогда не набрать.

Физика 40 баллов.

Надо набрать 14 первичных баллов из 33. Решить надо на 7-8 баллов. Остальные 6-7 гарантирует обыкновенная угадайка. Выбрать из 29 заданий 6 знакомых, самых лёгких, которые там есть в таком количестве -- лёгкая прогулка для любителя халявы. 
Набрать 40 баллов смог бы восьмиклассник-двоечник советских времён.

Как видим разница в 10 баллов далеко не 20% и даже не в 3 раза (23/7), а целая пропасть.

По математике пропасть подобной же величины. Ликбез. 

Снял АУ.

Цитата: Vedmed от 11.11.2014 14:41:38Что особенно напрягает, эти бумаги никому не нужны. Все делается для галочки, но в таком объеме, что только этим и приходится заниматься

Вот именно!
А еще они хотят, чтобы мы успевали неведомым образом наукой заниматься (очевидно - по ночам), и главное - публиковались в зарубежных журналах, индексируемых WoS и Scopus... вот такое "преклонение" перед Западом (отечественных журналов в этих индексов весьма мало, просто в силу исторических причин - их рейтинг, свое они знают - но, поди ж ты, для "показателей эффективности" в наших университетах нужны публикации индексируемые на Западе)