Проблемы ЕГЭ и школьного образования

На просторах рунета  прочёл- 
Провал «оптимизации» образования прикрывают гибридным обучением
Появилась замечательная статья со ссылками на высказывания и цифры планов нашего руководства, раскрывающая причину того, почему наше руководство на всех уровнях ухватилось за гибридное обучение — сочетание очного и дистанционного обучения, как утопающий за соломинку. Непрофессионализм руководства всех уровней заключается в том, что они до сих пор слушают экономистов-экстремистов, считающих, что «рынок сам всё отрегулирует», что побеждает тот, кто понижает накладные расходы.


Вот и понизили накладные расходы, перестали содержать персонал и коечный фонд, «лишние здания» в медицине, а что получили? Пришлось прибегать к насильственному удержанию части населения страны на «добровольном» карантине, чтобы оставшиеся после оптимизации врачи и медперсонал, оставшийся коечный фонд не оказались заваленными больными, с потоком которых в прежние времена могли бы спокойно справиться. Ситуацию немного сгладили военные строители, в рекордные сроки построившие много госпиталей.

При растущем потоке обучающихся в школе и при уменьшенном числе школьных зданий и учителей в школьном образовании наметился коллапс, который не позволит власти победно отчитаться не только о ликвидации второй, но местами и третьей смены. И тут военные строители мало чем помогут, особенно в качестве учителей.

Выход нашли быстро, заговорили о том, что опыт обучения во время «удалёнки» пригодится и после эпидемии. Что имеют в виду? — А вот что. Часть уроков учащиеся будут получать в удалённом режиме, не посещая школу. Бог с ним с качеством обучения, главное, чтобы тушки принявших гибельное решение по «оптимизации» образования остались целы.

Наш ответ должен быть таким: никакого удалённого массового обучения не должно быть, кроме отдельных частных случаев — компенсация пропущенных по уважительной причине уроков, отставание по программе и т.п. Принявших решение об «оптимизации» образования и призывающих к отказу от обычной школы и к переходу на самообучение на интернетплатформах болтунов необходимо призвать к ответственности. Дело в том, что эти «мудрые» решения и дальше обескровливают село и создают дополнительную миграцию населения из села, что чревато демографическими потерями, так как в России на селе рождаемость была всегда выше, чем в городе. Объяснялось это не только меньшей доступностью, а порой и отсутствием, медицинского обслуживания, но и нуждою в дополнительных рабочих руках для семейного хозяйства.

Рекомендую почитать конкретные цифры планов, факты и высказывания по теме здесь: Гибридное обучение как средство решения проблемы нехватки мест в школах / РодКом - немного общественной работы / Михаил Богданов (mbogdanov.ru)

Я прочел и рекомендуемую статью. Как человек "внутри системы", да ещё отвечающий в своем ОУ за ДО, ИТ и ЦОР, могу сказать - правильно пишут, 
уточню - качественный анализ.

Цитата: AndreyK-AV от 09.01.2021 14:28:50На просторах рунета  прочёл- 
Провал «оптимизации» образования прикрывают гибридным обучением

Нет никакого провала. Все идет так как должно идти. Мы просто ускоренно повторяем американский путь, ну или скорее немецкий.
Жесткий ЕГЭ - это немецкий, да. Но! Честно говоря, я и сам не думал, что настолько легко будет преодолен нижний порог  математики, и так очень низкий - просто взяли и отменили! 
Собственно у нас пока нет жесткой начальной выбраковки детей как у немцев, и жесткий, но не обязательный ЕГЭ - это по сути ближе к американцам.
PS.
Суть этого пути что нет лиц от государства кровно заинтересованных в массовом сильном среднем образовании. С точки зрения денег и, что намного важнее, личных усилий по поддержке системы, это не имеет смысла. Создание и поддержка такой системы требует большого числа мотивированных профессионалов на самом верху - где столько таких взять, контролировать их такая головная боль. И выгоды от этого совсем не очевидны. Хуже всего, даже если все наладить, придет на самый вверх не компетентный (обязательно придет, вопрос времени) - и махом все развалит. Помните - люди бьются за металл, а не за уровень всеобщего образования.
Поэтому создается самоподдерживающая себя система обучения. Даже не то чтобы ее кто-то намеренно создает (хотя есть и такие, Греф яркий пример) - просто так идет развитие.
То есть - есть базовая помощь от государства, остальное все - родители сами.
И тут сразу выясняется что детей тех, у кого нет денег на это - ничего не ждет, кроме базового уровня. Никто за них не оплатит больше и не будет тратить своих усилий по повышению уровня обучения. Это капитализм, что вы хотели. Ах да, талантливых детей не забудут, конечно будут математико-физический школы. Но честно говоря, эти школы часто создают во многом замкнутый круг из своих же детей - ну а чо вы хотели. Задачи-парашюты отлично отфильтровывают всех чужих. Таковы люди.

Цитата: Прокруст от 10.01.2021 13:53:51Суть этого пути что нет лиц от государства кровно заинтересованных в массовом сильном среднем образовании. С точки зрения денег и, что намного важнее, личных усилий по поддержке системы, это не имеет смысла. Создание и поддержка такой системы требует большого числа мотивированных профессионалов на самом верху - где столько таких взять, контролировать их такая головная боль. И выгоды от этого совсем не очевидны. Хуже всего, даже если все наладить, придет на самый вверх не компетентный (обязательно придет, вопрос времени) - и махом все развалит. Помните - люди бьются за металл, а не за уровень всеобщего образования.
Поэтому создается самоподдерживающая себя система обучения.

Про "самоподдерживающая себя система обучения" это весело, это фантастика.
Реально система само понижающаяся качественно, сословно-деградирующая.
Греф реально борется именно за это.
От государства кстати не базовая помощь, а попытка построить инфраструктуру образования, но без её ключевых компонентов учителя и ученика, и Вы абсолютно верно указали причину -  нет лиц от государства кровно заинтересованных в массовом сильном среднем образовании.
Этим и объясняется продолжение абсурда в образовании.

Цитата: AndreyK-AV от 08.01.2021 14:19:33А почему ВУЗ, сам не хочет принимать экзамены по нужным ему дисциплинам.....

ВУЗ очень хочет но это просто порождает коррупцию, в чём проблема принимать на основе общего экзамена если он правильно определяет уровень претендента

Цитата: Explorer-2000 от 10.01.2021 22:27:46ВУЗ очень хочет но это просто порождает коррупцию, в чём проблема принимать на основе общего экзамена если он правильно определяет уровень претендента

Ну да, коррупцию же можно взять и отменить.

Цитата: Duke Nuken от 14.01.2021 13:01:58Неожиданно, да? Чем то напоминает "Неожиданно наступила зима".\n\n

Таки да, наступает темный период. Но не потому что у нас чего-то не хватает - напротив, сейчас время изобилия и нефть пока - не кончилась.
Темнота наступает в мозгах.
С точки зрения подсчета усилий и денег - все верно, поступают оптимально. Но ведь так уже было.
После Петра 1, примерно так же и поступали. Основное внимание - армия и ее вооружение. Знать вовсю катается по заграницам, не забывая шпионить. Остальное как получится. И это работало. И война с Наполеоном это подтвердила.
Но внезапно случилась Крымская война. И все закончилось. Оказалось что войны  стали выигрываться количеством инженеров в стране. А какие из крепостных инженегры? Дворянство как-то тоже не катит. 
Сейчас многое оптимальнее купить. Стране толпы инженеров - не нужны. Нужно только определенное количество, чтобы развиваться там, где мы сильны, ну и где требуется, по соображениям безопасности.
Вот только мир опять меняется. Этот глобализм, он разваливается. И вопрос времени, когда мы останемся одни, в окружении конкурентов. Где и что покупать будем?
А технологически сейчас время больших инженерных батальонов. Выиграет тот, у кого много инженегров. Все современные проекты буквально пожирают человеко-часы.
И я вижу только одну страну, готовую к этому. Китай. У него большие инженерные батальоны.
Похоже будущий победитель предопределен.

Цитата: Прокруст от 12.01.2021 08:22:23Ну да, коррупцию же можно взять и отменить.

Как ни странно – можно.

Цитата: Миклухо от 15.01.2021 11:36:10Как ни странно – можно.

Угу. Давайте рассказывайте, что коррупция про проведении ЕГЭ где-нибудь в Дагестане побеждена. А вот в этих Московских университетах, где одни коррупционеры - там не смогли.
PS.
Какого хрена самый пламенные борцы с коррупцией приперлись в министерство образования?

Цитата: Прокруст от 15.01.2021 18:05:42Угу. Давайте рассказывайте, что коррупция про проведении ЕГЭ где-нибудь в Дагестане побеждена. А вот в этих Московских университетах, где одни коррупционеры - там не смогли.
PS.
Какого хрена самый пламенные борцы с коррупцией приперлись в министерство образования?

Что за ахинею Вы несёте? А поинтересоваться реальностью в голову не приходило?

Реальность такова: (цитата подлинная) "Лучшим по региону стал результат в 71 балл. Не смогли набрать минимальное количество баллов 42,4% обучающихся. Средний балл по этому предмету составил 30."

Где коррупция?

Цитата: Explorer-2000 от 10.01.2021 22:27:46ВУЗ очень хочет но это просто порождает коррупцию, в чём проблема принимать на основе общего экзамена если он правильно определяет уровень претендента

Хватит петь эту сказку, уже давно любому гомо-сапиенс понятно, образование это образование, 
коррупция это коррупция, явление социальное, связанное с общими проблемами в обществе.
Спихивать их на образовательную систему, разрушать и образование, и общество.
Что собственно говоря происходит.
Результаты очень плачевны, система образования дезинтегрирована, 
потеряла воспитательную мощь, и текущие причитания об необходимости вернуть воспитание не помогают.
ВУЗы сильно снизили планку поступления, 
и зачастую получают абитуриентов со знаниями математики и русского ниже базисных.
Репетиторство стало массовым явлением начиная с подготовки к школе и до аттестата.
При этом "почему то" массово росли  балы по ОГЭ, но при условии что "нью" отличники уходят из школы.
Так же, тенденцией стало учить, только то что сдают на ОГЭ и ЕГЭ, "забив" на остальные предметы "все одно поставят".
И ставят, и больше половины уходят в колледжи, дабы избежать ЕГЭ, при этом само понятие колледж совсем расплывчатое, от плохонького ПТУ, до крепкого техникума, один диплом, а если колледж при вузе, то плевать на оценки, есть варианты. 
Практически все более менее востребованные вузы,  обзавелись  карманными колледжами.
Как результат, количество денег от родителей и учащихся к преподавателям, из ручейков превратилось в реки времён половодья, и значительная часть течёт мимо кассы..
Недаром МВД как только началось ЕГЭ, стало приводить статистику об переходе незаконных денег снизу вверх, вот только было сказано цыц и оно заткнулось(на ветке есть ссылки прошлых лет), и реки текут все более наполняясь.
.
Так что, ЕГЭ не решило не одной заявленной задачи, зато серьезно понизило общий уровень образования, 
помогло сословному расслоению общества, а образование превращено в полу платное.

Цитата: AndreyK-AV от 15.01.2021 19:53:26

Скрытый текст

Хватит петь эту сказку, уже давно любому гомо-сапиенс понятно, образование это образование, 
коррупция это коррупция, явление социальное, связанное с общими проблемами в обществе.
Спихивать их на образовательную систему, разрушать и образование, и общество.
Что собственно говоря происходит.
Результаты очень плачевны, система образования дезинтегрирована, 
потеряла воспитательную мощь, и текущие причитания об необходимости вернуть воспитание не помогают.
ВУЗы сильно снизили планку поступления, 
и зачастую получают абитуриентов со знаниями математики и русского ниже базисных.
Репетиторство стало массовым явлением начиная с подготовки к школе и до аттестата.
При этом "почему то" массово росли  балы по ОГЭ, но при условии что "нью" отличники уходят из школы.
Так же, тенденцией стало учить, только то что сдают на ОГЭ и ЕГЭ, "забив" на остальные предметы "все одно поставят".
И ставят, и больше половины уходят в колледжи, дабы избежать ЕГЭ, при этом само понятие колледж совсем расплывчатое, от плохонького ПТУ, до крепкого техникума, один диплом, а если колледж при вузе, то плевать на оценки, есть варианты. 
Практически все более менее востребованные вузы,  обзавелись  карманными колледжами.
Как результат, количество денег от родителей и учащихся к преподавателям, из ручейков превратилось в реки времён половодья, и значительная часть течёт мимо кассы..
Недаром МВД как только началось ЕГЭ, стало приводить статистику об переходе незаконных денег снизу вверх, вот только было сказано цыц и оно заткнулось(на ветке есть ссылки прошлых лет), и реки текут все более наполняясь.

.
Так что, ЕГЭ не решило не одной заявленной задачи, зато серьезно понизило общий уровень образования, 
помогло сословному расслоению общества, а образование превращено в полу платное.

За пульсом надо следить!


Многие не знают, что начиная с 1995 года Россия участвует в международном исследовании TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study), которое проверяет знания по математике и естественным наукам у учеников 4-х и 8-х классов.

Наши восьмиклассники в 1995 году на 17-м месте из 38 стран по математике и на 15-м по естественным наукам. Россия отстает и от Болгарии, и от Чехии, не говоря уж про Сингапур, Корею и Японию. В силу колоссальной инерционности образования и благодаря тому, что львиную долю своей жизни ученики прожили в СССР и половину школьной жизни тоже, условно, можно считать --

это результат советского образования (позднего).

2019 -- 543 баллов -- Мы первые в Европе



Мощь ЕГЭ оказалась настолько высокой, что переломила и многие палки в колёса. Смотрите:


2003 -- 508 баллов -- ЕГЭ на уровне эксперимента в нескольких регионах. Падение продолжалось.
2007 -- 512 баллов -- ЕГЭ в половине регионов. Падение прекратилось.
2011 -- 529 баллов -- ЕГЭ проходит штатно, хотя и нечестно. Начался рост.
2015 -- 538 баллов -- ЕГЭ проходит честно. Рост продолжился и это закономерно.


2019 -- 543 балла -- Ура!!!
Мы впереди всей Европы, всех стран НАТО и всех стран ЕС.

Цитата: Миклухо от 15.01.2021 20:18:45За пульсом надо следить!\n\nМногие не знают, что начиная с 1995 года Россия участвует в международном исследовании TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study), которое проверяет знания по математике и естественным наукам у учеников 4-х и 8-х классов.
.....
Мощь ЕГЭ оказалась настолько высокой, что переломила и многие палки в колёса. Смотрите:\n\n2003 -- 508 баллов -- ЕГЭ на уровне эксперимента в нескольких регионах. Падение продолжалось.
2007 -- 512 баллов -- ЕГЭ в половине регионов. Падение прекратилось.
2011 -- 529 баллов -- ЕГЭ проходит штатно, хотя и нечестно. Начался рост.
2015 -- 538 баллов -- ЕГЭ проходит честно. Рост продолжился и это закономерно.\n\n2019 -- 543 балла -- Ура!!!
Мы впереди всей Европы, всех стран НАТО и всех стран ЕС.

Хвастаться тем что у нас скорость деградации ниже, чем у стран победившего ЛГБТ это 

Цитата: AndreyK-AV от 15.07.2019 08:37:46Вы намедни, чохом оскорбили всех руководителей школ и учителей,
а сегодня как грудью на амбразуру, 
бросились защищать чиновничество над образованием.
Какое после этого может быть доверие к вашей аргументации?
Блин, я от чиновничества и проверяющих за годы работы, 
не слышал ни слова об образовании, ни слова.
Только контроль, только отчётность, только что бы не списали, 
только чтобы чего не вышло, и много много слов, 
что надо сделать чтобы не отвечать если выйдет чего то экстраординарное.

Да практически не слышал от их про образование, на официальных конференциях, семинарах, вебинарах, салонах образования...
Реальная информация, реально об образовании, реально об качестве только от учителей, 
руководства школ, вузовских преподавателей, 
и участие в прошедших образовательных салонах только укрепило это моё знание.
PS:
Что PISA что TIMSS это инструменты глобализации, 
приведение всё в глобальную пирамиду, 
с целью закрепления на её вершине текущих экономических лидеров Запада, 
путем приведения всего под западные стандарты, зажимом национального,
и закреплением большей части стран в роли доноров мозгов и рабочей силы...
Такое может и устраивает часть стран третьего мира, или стран желающих получить в западном проекте место чуть выше и чуть жирнее, но для России, как одного из лидеров образования начиная со второй половины ХХ века, это как попасть в "прокрустово ложе" с постепенным усечением лидерства и загоном в общее стойло (ЕГЭ внедрялось тоже для этого).

У нас ОУ участвовало в эксперименте с PISA, я там был "техническим специалистом", так что видел эту западную удавку для стран третьего мира изнутри.  

Цитата: AndreyK-AV от 15.01.2021 20:33:52Хвастаться тем что у нас скорость деградации ниже, чем у стран победившего ЛГБТ это 

У нас ОУ участвовало в эксперименте с PISA, я там был "техническим специалистом", так что видел эту западную удавку для стран третьего мира изнутри.

Можете не сравнивать с другими, просто обратите внимание на баллы, которые носят не относительный, а абсолютный характер. Иными словами наше образование выросло от 503 до 543 баллов. 

Цитата: Миклухо от 16.01.2021 09:03:20Можете не сравнивать с другими, просто обратите внимание на баллы, которые носят не относительный, а абсолютный характер. Иными словами наше образование выросло от 503 до 543 баллов.

Ну да, ну да, 1000 рублей в 1975, в 1985, в 1995, в 2005, в 2015 это те-же самые 1000 рублей.
Идет инфляция образования сейчас галопирующая, 
точнее она шла, шла и пришла в такой момент, 
как тот когда рубль стали называть деревянным.
Переход количества в качество, никто отменить не может. 
Диалектика, понимаешь ли....

Цитата: AndreyK-AV от 16.01.2021 12:59:10Ну да, ну да, 1000 рублей в 1975, в 1985, в 1995, в 2005, в 2015 это те-же самые 1000 рублей.
Идет инфляция образования сейчас галопирующая, 
точнее она шла, шла и пришла в такой момент, 
как тот когда рубль стали называть деревянным.
Переход количества в качество, никто отменить не может. 
Диалектика, понимаешь ли....

Вы иностранец? Я же написал:
"Можете не сравнивать с другими, просто обратите внимание на баллы, которые носят не относительный, а абсолютный характер. Иными словами наше образование выросло от 503 до 543 баллов."
То, что Вы назвали инфляцией учитывается в среднем балле (для примера):
2003 и 2006 – 500 баллов
2009 – 497 баллов
2012 – 496 баллов
2015 – 494 балла
2018 – 490 баллов

Цитата: Миклухо от 16.01.2021 13:28:45Вы иностранец? Я же написал:
"Можете не сравнивать с другими, просто обратите внимание на баллы, которые носят не относительный, а абсолютный характер. Иными словами наше образование выросло от 503 до 543 баллов."
То, что Вы назвали инфляцией учитывается в среднем балле (для примера):
2003 и 2006 – 500 баллов
2009 – 497 баллов
2012 – 496 баллов
2015 – 494 балла
2018 – 490 баллов

В каком смысле абсолютный?
Сравниваем город государство и государство размером с хорошее село, с Россией вмещающий сотни таких городов и сёл?
Сравниваем уровень стран третьего мира, и подгоняем под него остальных, в итоге опускаем ниже плинтуса  общий уровень образованности как эталон для сравнения и вперёд "сравнивай до не хочу!", все одно абсурд и софистика.
Это Вы что ли называете абсолютным критерием?
А ничего так что задания по математики для PISA (от 8кл до 11кл) , были в разрезе самой математики уровня ну так скажем "крепкой началки", а скорее для тех школ что у нас ликвидируют, и посылают детей оттуда учится в обычные. (я про школы для ОВЗ по части интеллекта, сиречь развития). 
Да и добрая часть заданий по математике, была не математика, а то что сейчас Г. Греф пихает в школы под названием принятие решений, в области неопределённости, но по сути попытка заменить знания навыками. (на кнопки быстро жать)
 Не зря от нас потребовали, сразу после проведения удалить все программы с компов и иных электронных носителей данных. 
Ну да, ну да, такие открытие исследования, с наглухо закрытыми заданиями и правильностью ответа на них. 
Ничего так, что школам не говорят как написали, а регион получает итог скопом по всем ОУ... через год или многие месяца.... 
Баллы блин.

Цитата: Миклухо от 15.01.2021 18:58:26Что за ахинею Вы несёте? А поинтересоваться реальностью в голову не приходило?

Реальность такова: (цитата подлинная) "Лучшим по региону стал результат в 71 балл. Не смогли набрать минимальное количество баллов 42,4% обучающихся. Средний балл по этому предмету составил 30."

Где коррупция?

У вас что, коррупция - это 100 баллов? А если нет 100 баллов - коррупции нет?
Разумеется там сейчас туго со 100 бальниками - за этим специально следят, причем в Москве.
Вы когда-нибудь задумывались в чем значимость баллов ЕГЭ для школьника? А затем, что нужно набрать ровно столько, чтобы попасть туда куда хочешь.
PS.
Совершенно очевидно, что коррупцию проще победить локально, чем по всей стране чохом. Я собственно о том, что вполне  разумно было бы сделать ЕГЭ для отчетности, просто для понимания как работает школа в итоге - это полезно для тех, кто вообще не разбирается в школьном образовании - а у нас страной как вы понимаете, не школьные учителя управляют.
Но чтобы пресечь коррупцию при поступлении в ведущие ВУЗы, можно было просто создать систему отдельных экзаменов для этого. И это было бы намного дешевле, чем то что 
сейчас.
PS.PS.
Однако мое мнение состоит в том, что важно не бороться с коррупцией как таковой, а важно создать условия, при которых любой способный ребенок смог бы поступить и закончить ВУЗ без взяток.

Цитата: Прокруст от 16.01.2021 15:16:48У вас что, коррупция - это 100 баллов? А если нет 100 баллов - коррупции нет?
Разумеется там сейчас туго со 100 бальниками - за этим специально следят, причем в Москве.
Вы когда-нибудь задумывались в чем значимость баллов ЕГЭ для школьника? А затем, что нужно набрать ровно столько, чтобы попасть туда куда хочешь.
PS.
Совершенно очевидно, что коррупцию проще победить локально, чем по всей стране чохом. Я собственно о том, что вполне  разумно было бы сделать ЕГЭ для отчетности, просто для понимания как работает школа в итоге - это полезно для тех, кто вообще не разбирается в школьном образовании - а у нас страной как вы понимаете, не школьные учителя управляют.
Но чтобы пресечь коррупцию при поступлении в ведущие ВУЗы, можно было просто создать систему отдельных экзаменов для этого. И это было бы намного дешевле, чем то что 
сейчас.
PS.PS.
Однако мое мнение состоит в том, что важно не бороться с коррупцией как таковой, а важно создать условия, при которых любой способный ребенок смог бы поступить и закончить ВУЗ без взяток.

Кого Вы хотите рассмешить? 42% разом потеряли шансы поступить в вуз, а Вы уверяете, что это входило в их планы.

Цитата: AndreyK-AV от 16.01.2021 14:51:52В каком смысле абсолютный?

Скрытый текст

Сравниваем город государство и государство размером с хорошее село, с Россией вмещающий сотни таких городов и сёл?
Сравниваем уровень стран третьего мира, и подгоняем под него остальных, в итоге опускаем ниже плинтуса  общий уровень образованности как эталон для сравнения и вперёд "сравнивай до не хочу!", все одно абсурд и софистика.
Это Вы что ли называете абсолютным критерием?
А ничего так что задания по математики для PISA (от 8кл до 11кл) , были в разрезе самой математики уровня ну так скажем "крепкой началки", а скорее для тех школ что у нас ликвидируют, и посылают детей оттуда учится в обычные. (я про школы для ОВЗ по части интеллекта, сиречь развития). 
Да и добрая часть заданий по математике, была не математика, а то что сейчас Г. Греф пихает в школы под названием принятие решений, в области неопределённости, но по сути попытка заменить знания навыками. (на кнопки быстро жать)
 Не зря от нас потребовали, сразу после проведения удалить все программы с компов и иных электронных носителей данных. 
Ну да, ну да, такие открытие исследования, с наглухо закрытыми заданиями и правильностью ответа на них. 
Ничего так, что школам не говорят как написали, а регион получает итог скопом по всем ОУ... через год или многие месяца.... 
Баллы блин.

Все эти исследования не стоили бы и медного гроша, если бы сравнивали страны друг с другом. Главная их задача дать каждой стране возможность сравнивать себя с собой в разные периоды времени. "Результаты всех последующих исследований отображаются на шкале 1995 года, что позволяет обеспечить сравнение результатов и выявление тенденций в их изменении."

Цитата: Миклухо от 16.01.2021 19:31:47Все эти исследования не стоили бы и медного гроша, если бы сравнивали страны друг с другом. Главная их задача дать каждой стране возможность сравнивать себя с собой в разные периоды времени. "Результаты всех последующих исследований отображаются на шкале 1995 года, что позволяет обеспечить сравнение результатов и выявление тенденций в их изменении."

Ну и сравните рубли 1995 с рублём 2005, про рубль 1975 я и говорить не буду.
Хорошо сравнение. Главное вот вам балы и верьте нам верьте, ведь западные методики абсолютно верные, потому что они истинные.