Выбор России: текущая политическая ситуация

Цитата: Igor_FF от 03.12.2016 12:01:02Семью уничтожает НТР и мир без войн. Хотите возродить семью - устройте всемирную бойню и деградацию человечества.

Иосиф Виссарионович умудрился укрепить семью во время НТР в России.

Вы правы когда говорите о западной модернизации, но у советской были свои особенности.
Нет никакого фатума - можно развиваться без разрушения семьи.

Цитата: Swet от 04.12.2016 02:57:50Вот, например: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Центр образования № 1311 "Тхия".
СВЕДЕНИЯ ОБ УЧРЕДИТЕЛЕ: Департамент образования города Москвы МЕСТОНАХОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: 119421, Москва, Ленинский проспект, дом 97, корпус 1
Посмотрите раздел Дополнительное образование - Социально-педагогическая направленность: еврейская традиция для всех возрастных категорий; иврит "Алеф-бет"; говорим на иврите: иврит "алеф-бет" для начинающих. Вот неофициальный сайт школы.
...
А вот негосударственное учреждение Школа-сад "Менахем". Пусть это вас не смущает, школа имеет и государственное финансирование, как я уже говорила. 
И вы правы в том, что прокуратура таки выносила свое постановление, поэтому на сайте школы вы уже вряд  ли найдете требование еврейского происхождения учащегося, а вот сайт Academic, на который я дала ссылку сохранил это требование:
...
Вот таких негосударственных школ, в финансировании которых государство тем не менее принимает участие - не одна. Какие из этого списка еврейских школ (данные уже устаревшие, за 2003 г.) имеют государственное финансирование, а какие - нет, я уж разбираться не буду. Свои утверждения я подтвердила ссылками и считаю, что этого достаточно. Я также уверена, что и школа Месивта (московская еврейская школа) и другие частные школы финансируются государством в части общеобразовательного компонента (а это значительная часть финансирования). просто потому. что в своё время был принят такой закон. Да, да, закон принят несмотря на то, что финансирования и полностью государственных школ недостаточно. Ну, а финансовые вливания других учредителей позволяют формировать классы с малым количеством учеников и т.д.

Поэтому у вас и уточняли, идет ли речь об обычных школах. Школ, в которых углубленное обучение иудаизму, буддизму, православию ведется за государственный счет, не существует. В любой школе государство оплачивает обучение школьника только в объеме, определенном стандартом общего образования, потому что государство обязано обеспечить каждому ребенку бесплатное образование в этом объеме. Это финансирование одинаково для всех школ (в пересчете на количество учащихся). Углубленное изучение чего угодно сверх стандарта (неважно, еврейской культуры или высшей математики) финансируется из других источников, чаще всего - из кармана родителей.

Цитата: Swet от 04.12.2016 02:57:50

Скрытый текст

Я же сказала - знаю. Если же у вас хватает времени писать сообщения, но не хватает времени на поиск, что же, я вам помогу, как и обещала. 
Вот, например: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Центр образования № 1311 "Тхия".
СВЕДЕНИЯ ОБ УЧРЕДИТЕЛЕ: Департамент образования города Москвы МЕСТОНАХОЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ: 119421, Москва, Ленинский проспект, дом 97, корпус 1
Посмотрите раздел Дополнительное образование - Социально-педагогическая направленность: еврейская традиция для всех возрастных категорий; иврит "Алеф-бет"; говорим на иврите: иврит "алеф-бет" для начинающих. Вот неофициальный сайт школы.


А вот негосударственное учреждение Школа-сад "Менахем". Пусть это вас не смущает, школа имеет и государственное финансирование, как я уже говорила. 
И вы правы в том, что прокуратура таки выносила свое постановление, поэтому на сайте школы вы уже вряд  ли найдете требование еврейского происхождения учащегося, а вот сайт Academic, на который я дала ссылку сохранил это требование:


Но фактически, а не формально, это требование сохраняется. 
Вот таких негосударственных школ, в финансировании которых государство тем не менее принимает участие - не одна. Какие из этого списка еврейских школ (данные уже устаревшие, за 2003 г.) имеют государственное финансирование, а какие - нет, я уж разбираться не буду. Свои утверждения я подтвердила ссылками и считаю, что этого достаточно. Я также уверена, что и школа Месивта (московская еврейская школа) и другие частные школы финансируются государством в части общеобразовательного компонента (а это значительная часть финансирования). просто потому. что в своё время был принят такой закон. Да, да, закон принят несмотря на то, что финансирования и полностью государственных школ недостаточно. Ну, а финансовые вливания других учредителей позволяют формировать классы с малым количеством учеников и т.д. 
Я в достаточной мере показала\доказала, что такие школы являются реальностью,  а не моими "предположениями"? Ну, что ж, спасибо мне за учинённый краткий ликбез в доказательство того, что чтобы "своё суждение иметь" и многократно безапелляционно его высказывать, необходимо хотя бы поверхностное знакомство с предметом обсуждения.

Итак, почему же вы ополчились именно и только против изучения основ православной культуры? Жду теперь вашего обстоятельного и аргументированного ответа.
(Это я к Юргену, Ufa и Trifon'у обращаюсь).

Троллите? Ну-ну..
Попробуйте найти разницу между несколькими частными еврейскими школами (Центр "Тхая" вычеркиваем - обычная школа, обязаны брать всех желающих), финансируемыми частично (да и то по вашему мнению) государством, и системой образования России в целом.
Если православные создадут свои частные школы, я лично нисколько не против того, что их дети будут учить там Закон Божий. Детей, конечно, жалко, но у нас же Свобода и Демократия?

Цитата: Вишта от 04.12.2016 09:51:00В пригороде Махачкалы в результате спецоперации были уничтожены пятеро боевиков — главарь группировки «Вилайят Кавказ»* Рустам Асельдаров, который ранее присягнул на верность ИГ*, и четыре его ближайших соратника. Асельдаров — организатор целого ряда терактов в стране, среди них взрывы в Волгограде в 2013 году.
Боевики были заблокированы силовиками в одном из частных домов на территории села Талги Ленинского района Махачкалы. Они отказались сдаться и начали стрельбу. Сотрудники ФСБ и МВД открыли ответный огонь,  в результате преступники были уничтожены.

Скрытый текст

«Среди нейтрализованных бандитов опознан главарь «Вилайята Кавказ» МТО «Исламское государство» Асельдеров Рустам Магомедович, 1981 г.р. («Абу Мухаммад») и четверо боевиков из его ближайшего окружения», — говорится в сообщении.
На месте, где укрывались злоумышленники, обнаружены автоматы и большой запас боеприпасов и взрывчатых веществ. В ходе спецоперации местные жители и сотрудники спецслужб не пострадали. 

Скрытый текст

Рустам Асельдаров попал в поле зрения правоохранительных органов в 2007 году. Было известно, что он — правая рука главаря ячейки «Имарат Кавказ»* Ибрагимхалила Даудова. После смерти Даудова в 2012 году Асельдаров возглавил формирование.
Боевик был организатором ряда терактов в том числе и с участием смертников.
«Из совершённых ими (смертниками. — RT) террористических актов самыми кровавыми считаются теракты в 2013 году в городе Волгограде в общественном транспорте и на железнодорожном вокзале, повлекшие за собой многочисленные жертвы», — говорится в сообщении ФСБ.
Взрывы в Волгограде произошли накануне Нового года. 29 декабря 2013 года в здание железнодорожного вокзала пытался пройти террорист-смертник, но был остановлен старшим сержантом полиции Дмитрием Маковкиным. Террорист привёл взрывное устройство в действие на входе у досмотровой зоны. Погибли 18 человек, 45 были ранено. Дмитрий Маковкин, предотвративший проникновение террориста в зал ожидания, был посмертно награждён орденом Мужества. На следующий день, 30 декабря, произошёл ещё один теракт — в троллейбусе 15А в Дзержинском районе города взорвал бомбу другой смертник. Погибли 16 человек, пострадали 25.
Асельдаров также был причастен к организации теракта, предотвращенного спецслужбами, который планировалось провести в новогоднюю ночь на Красной площади в 2010 году, двойному теракту на посту полиции «Аляска-30» на дороге «Астрахань — Махачкала» в 2012 году, убийству имамов мечетей в Буйнакском районе Дагестана и другим преступлениям.

Боевик в 2014 году присягнул на верность «Исламскому государству». Затем ИГ заявило о создании в России отделения организации под названием «Вилайят Кавказ», и Асельдаров стал его главарём. 
«В его обязанности входило руководство преступной деятельностью на территории республики и организация резонансных терактов в Северо-Кавказском регионе и в центральной части Российской Федерации, в том числе с задействованием террористов-смертников», — отмечается в сообщении ФСБ.
Боевик находился в федеральном и международном розыске, а также числился в санкционном списке Совета Безопасности ООН. 
Как отмечают в ФСБ, оперативникам удалось предотвратить теракты, которые боевики готовили в Дагестане и за его пределами в период новогодних праздников. 
Полина Духанова
* «Исламское государство», «Имарат Кавказ», «Вилайят Кавказ» — запрещённые в России террористические организации.

ссылка

Интереснее, КТО за этим стоял и какие преследовались цели. Давайте на этот ТА глянем спустя три года.

Думаю, что таки саудиты.
http://nsn.fm/in-the-world/evgenij-satanovskij-za-teraktami-v-volgograde-stoit-saudovskaya-araviya.php

Цитата: Цитата20 Января 2014
 иракская экстремистская группировка «Ансар аль-Сунна» взяла ответственность за теракты в Волгограде по указанию службы внешней разведки Саудовской Аравии и принца Бандера бин Султана, «Взрывы в Волгограде - это непосредственное выражение принцем Бандером недовольства позицией российского президента по Сирии».

Еще в тему:  http://www.gogetnews.info/news/politics/29970-saudovskaya-araviya-tayno-predlozhila-rossii-sdelku.html

Цитата: Цитата28 августа 2013 17:00

Саудовская Аравия тайно предложила России сделку: контроль мирового рынка нефти и защита газовых контрактов России взамен на отречение Кремля от Асада. 
Обнародование информации о содержании переговоров произошло на фоне нарастающего напряжения обстановки на Ближнем Востоке: США, Великобритания и Франция уже готовы нанести ракетный удар по Сирии. Иран и Сирия пригрозили принять ответные меры. 

Скрытый текст

В результате, мировые цены на сырую нефть залихорадило: цена за баррель временами достигает 112 долларов. Цена марки Brent – рекордная за последние пять месяцев. Эксперты опасаются худшего: «Мы всего лишь в шаге от нефтяной катастрофы. Рынок – более сложная и запутанная вещь, чем его себе представляют люди» - утверждает Крис Скребовски, редактор «Petroleum Review». 
Утечка содержания закрытой встречи между Владимиром Путиным и саудовским принцем Бандаром бин Султаном пролила свет на политику обеих стран и обнажила их «практические интересы». 
Принц Бандар, начальник саудовской разведки, в попытке сдвинуть с мертвой точки разрешение сирийской проблемы, попытался действовать в отношении Кремля посредством кнута и пряника. 
Три недели тому назад, в ходе четырехчасовой встречи с Путиным на его даче в Подмосковье саудовский принц заявлял следующее: «Давайте попытаемся найти общую стратегию в отношении нефти, выгодную как для России, так и для Саудовской Аравии. Необходимо согласовать цену на нефть и такие квоты на разработку месторождений, при которых цена ее на мировом рынке останется стабильной». 
«Мы понимаем повышенный интерес России в вопросах нефти и газа Средиземноморья – от Израиля до Кипра. И мы осознаем важность российского газопровода в Европу. Нам необязательно конкурировать. Мы можем сотрудничать». При этом, принц дал понять, что этот вопрос обсуждался с американцами и было получено одобрение. 
Сущность соглашения выглядит следующим образом: мощнейший энергетический союз между ОПЕК и Россией, которые вместе производят более 40 миллионов баррелей нефти в сутки (45 % мирового производства) кардинально изменит стратегический ландшафт в мире. 
Подробности переговоров были впервые обнародованы в русской прессе. Более детальная версия появилась в ливанской газете As-Safir, связанной с «Хезбаллой» и враждебной по отношению к саудовскому королевству. 

As-Safir утверждает, что саудовский принц пообещал не трогать военно-морскую базу России в Сирии, если режим Асада будет свергнут. Это был «пряник». 
В беседе Бандар также намекнул о чеченских террористических атаках на Зимних Олимпийских играх в Сочи, если Путин откажется. «Я могу дать вам гарантию защиты зимних Олимпийских игр в следующем году. Чеченские группы, которые угрожают безопасности Игр, нам подконтрольны». Таким образом, Бадар подчеркнул, что чеченские группировки – инструмент, который можно как мобилизовать, так и деактивировать в нужный момент. 

Скрытый текст

Путин уже давно настаивал на создании глобального газового картеля. В частности, в июле на саммите Форума стран-экспортёров газа (ФСЭГ) была опубликована «Московская декларация», цель которой – «защита поставщиков и сопротивление несправедливому давлению». 
Крис Скребовски выразил сомнение, что Саудовская Аравия сможет предложить что-то, что может заинтересовать Россию в газовом секторе. Единственным возможным вариантом было бы лишение Катара возможности поставлять на рынок свой сжиженный газ, но принц сам поспешил сказать в разговоре, что: «Катар не подчиняется приказам Саудовской Аравии». 
В отношении нефти: Саудовская Аравия могла бы сократить свой собственный экспорт, что сыграло бы на руку России, которая находится на грани рецессии и очень зависит от цен на нефть. 
Но подобный план таит в себе и опасности: взлетевшие цены нанесут огромный ущерб находящейся в кризисе мировой экономике. 
Скребовски также отметил, что в ряде стран стран-экспортёров сегодня идут опасные процессы: «В Ливии к власти приходят военизированные группировки. Нигерия превращается в бандитское государство. Ирак находится на грани гражданской войны и полного распада государства». 

Владимир Путин отверг предложение саудовского принца: «Наша позиция в отношении Асада неизменна. Мы считаем, что сирийское государство – это сирийский народ, а не поедатели печени» - заявил Путин, намекая на видеокадры, демонстрирующие зверства джихадистов. 
В свою очередь, принц Бадар предупредил, что если Россия откажется принять от Саудовской Аравии и США оливковую ветвь, «военный сценарий для Сирии неизбежен». 

Далее: с чего вдруг поперся принц в Кремль:
http://csef.ru/ru/oborona-i-bezopasnost/340/saudovskaya-araviya-i-ssha-posobnik-terrorizma-ili-amerikanskij-soyuznik-4268

Цитата: Цитатав 1973г., руководство Белого дома договорилось с Домом аль-Саудов о продаже впредь всей саудовской нефти в долларах США, что, безусловно, принесло Вашингтону огромную выгоду. В 2011г. появились данные об определенных сложностях КСА в перспективе. Так, согласно сообщениям сайта Wikileaks, реальные запасы нефти в Саудовской Аравии могут оказаться на 300 млрд. барр., то есть на 40%, ниже официально заявленных. В связи с этим королевство может не справиться с задачей сдерживания роста нефтяных цен.

Взрывы в Волгограде было предупреждением России. 
Сочи-2014 прошла спокойно, на то низкий поклон всем спецслужбам, которые были в том задействованы.
А наше присутствие в Сирии -так оно нам больше плюсов дало, нежели ущерба.

Цитата: ufa от 04.12.2016 10:28:23Троллите? Ну-ну..
Попробуйте найти разницу между несколькими частными еврейскими школами (Центр "Тхая" вычеркиваем - обычная школа, обязаны брать всех желающих), финансируемыми частично (да и то по вашему мнению) государством, и системой образования России в целом.
Если православные создадут свои частные школы, я лично нисколько не против того, что их дети будут учить там Закон Божий. Детей, конечно, жалко, но у нас же Свобода и Демократия?

Авторская статья премьер-министра РФ, кандидата в президенты России Владимира Путина
Россия: национальный вопрос
(2012 год)
Самоопределение русского народа – это полиэтническая цивилизация, скрепленная русским культурным ядром.
...
Нам необходима стратегия национальной политики, основанная на гражданском патриотизме. Любой человек, живущий в нашей стране, не должен забывать о своей вере и этнической принадлежности.
...
Русский народ является государствообразующим – по факту существования России. Великая миссия русских – объединять, скреплять цивилизацию. Языком, культурой, «всемирной отзывчивостью», по определению Федора Достоевского, скреплять русских армян, русских азербайджанцев, русских немцев, русских татар… Скреплять в такой тип государства-цивилизации, где нет «нацменов», а принцип распознания «свой–чужой» определяется общей культурой и общими ценностями.
http://er.ru/news/72442/
У нас цивилизация не "плавильного котла" и не европейского "мультикультурализма".
У нас каждый помнит и сохраняет свою веру и этническую принадлежность.
У нас нет "нацменов" ибо есть общие ценности образованные вокруг русского культурного ядра.
Что имел ввиду под "всемирной отзывчивостью" Путин процитировав Достоевского?
Какая неотъемлемая часть русского культурного ядра так развила эту черту у нас?
У Достоевского есть ответ. И Путин на него намекнул в своей статье.
Поэтому сейчас и читают семинары для педагогов и для зам. по воспитательной работе МБОУ СОШ с темой "Православие-государствообразующая религия"
Например ознакомьтесь(там все интересно)
План муниципальных мероприятий, проводимых в рамках Тринадцатых Московских областных Рождественских образовательных чтений «Традиции и новации: культура, общество, личность» это 2015 год
http://asup2.moinform.ru/upload/iblock/91c/План%20мероприятий%20в%20рамках%20Рождественских%20чтений.pdf
А это План муниципальных мероприятий, проводимых в рамках Четырнадцатых Московских областных Рождественских образовательных чтений «1917-2017: уроки столетия»
уже сейчас идут, т.е. 2016 год
http://lub.edumsko.ru/government/news/plan_municipal_nyh_meropriyatij_provodimyh_v_ramkah_chetyrnadcatyh_moskovskih_oblastnyh_rozhdestvenskih_obrazovatel_nyh_chtenij_ 
и тема №1
"Православие - государствообразующая религия России."
Все ссылки посмотреть.
Размещены они на официальных сайтах управлений образования районов.
Глупых вопросов не задавать.

Нам не нужны великие потрясения. Нам нужна Стена Скорби за полмиллиарда!

Цитата: ЦитатаКак известно, в недавнем послании Владимир Путин в нескольких скупых, тщательно подобранных, отмеренных и взвешенных словах выразил нынешнее официальное отношение Кремля к предстоящему 100-летию событий, которые кое-кто в коридорах власти уже назвал сгоряча "Великой Российской революцией". Нет, позиция первого лица пока не такова. Он сказал:

"Мы хорошо знаем, какие последствия несут так называемые великие потрясения. К сожалению, в нашей стране в минувшем веке их было много. Наступающий 2017 год — год столетия Февральской и Октябрьской революций. Это весомый повод ещё раз обратиться к причинам и самой природе революций в России. Не только для историков и учёных — российское общество нуждается в объективном, честном, глубоком анализе этих событий."

А как это будет выглядеть на практике? А вот как. К октябрю 2017 года в Москве планируется возвести титаническое сооружение — Стену Скорби. "На монумент "Стена скорби" требуется 460 млн руб., из них 300 млн руб. выделяет московское правительство", — заявил Сергей Караганов, который вместе с г-жой Солженицыной, главой "Мемориала" Арсением Рогинским и другими ещё более рукопожатными лицами входит в совет фонда "Увековечения памяти жертв политических репрессий". "Выделяет московское правительство" — это значит, повторю для ясности, что деньги "выделяет" наш с вами карман. Он ведь так обширен и бездонен, верно?В нём ещё и на десяток-другой подобных Стен найдётся, не то что на одну. Длина циклопической Стены Скорби составит 30 метров, высота 6 метров. "Высокую стоимость в фонде объясняют значительными размерами монумента. Над его созданием работает скульптор Георгий Франгулян, автор памятника Булату Окуджаве на Арбате." Странно, что не сам мэтр Церетели, но для него памятник, наверное, излишне скромен и маловат. Вот если бы не на 30 на 6, а на 300 на 60 метров размахнуться — тогда ещё куда ни шло!

Ещё немного информации.

Комментарии поляков.

Цитата: ЦитатаСтену Скорби откроют 30 октября 2017 года в День памяти жертв политических репрессий. Где-то в это время же время будет готов памятник в московском Бутове, очень напоминающей мемориал в Катыни.

 
Траурные торжества в память о жертвах большевистских преступлений, прежде всего убитых во времена Большого террора 1937 года, только несколько дней будет отделять от сотой годовщины начала революции 7 ноября 1917 года, в результате которой Ленин пришел к власти, рассказывает Радзивинович.

Цитата: ufa от 04.12.2016 12:32:41Нам не нужны великие потрясения. Нам нужна Стена Скорби за полмиллиарда!

Представляю с каким недоумением на эту ахинею смотрят в мире.

Русские умудрилсь дать миру новую спасительную идею, показать, что социалистическое государство возможно и может свершать великие прорывы, что можно жить без господства, в равенстве и...вместо того чтобы гордиться этим великим событием продолжают каяться и скорбеть.

Точнее ещё хуже. Само общество от бесконечных скорбей и покаяний очевидным образом устало, но элитка продолжает навязывать именно такой взгляд на нашу историю.

Отсюда

Я вот прям щас быстро на пальцах объясню почему красные, конечно, сукины дети, но наши, русские сукины дети, а белые, хоть и красиво идут и французской булкой хрустят, но не наши, не русские.


Красные читают Бунина, а белых от Горького пучит и несёт.

Красные знают наизусть Ахматову, Цветаеву, Гумилёва, а белых корёжит от одного имени Маяковского.

Красные плачут под «Ваши пальцы пахнут ладаном», а белые срут пеноблоками от «Песни о Сталине».

Красные смеются вместе с Аверченко, а белые визжат дурными голосами от Серафимовича и Весёлого.

Красные сочувствуют Турбину, Чарноте и даже Хлудову-Слащёву, белые сеппучатся, брызжа кишками от одной фамилии Фрунзе.

В сороковые годы у красных были Фатьянов, Исаковский, Сурков, Симонов, у белых были только марши немецких хозяев.

В шестидесятые у красных были Высоцкий, Шукшин, Распутин, у белых были Даниэль и Синявский, которые в литературном плане, четно говоря, ничтожества, никтожества и нигдешества.

И так далее.

У нас не было перерыва в культуре, у нас серебряный век перешёл в революционное искусство, был продолжен искусством предвоенных, военных и послевоенных лет. Белых в это время не существовало как русских людей. Они пришли теперь, усиленно делая вид, что XX-го века не было. Верно: у них – не было, у нас, у русских, был. У нас тысячелетняя культура без перерыва, у них – только песенки Бичевской, по большому счёту, больше ничего, «Поручиком Голицыным» они тщетно пытаются заткнуть лакуны своего неприсутствия в жизни России.

У нас этих лакун попросту нет.

Цитата: Юрген от 03.12.2016 10:06:31Хотите пропаганду именно православия в школах? Тогда нужно менять конституцию и вписывать православие как часть госидеологии.

Я уже приводил информацию о евростране нато, где военный капеллан является именно государственным служащим. 

1. Россия - имеет подавляющим, государственно образующим этносом русский. Русский этнос - православный. Таким образом, православие - это подавляющая концессия в России.

2. Главенствующему этносу через государство необходимо вести пропаганду и агитацию подавляющего государственнообразующего этноса, как ведется пропаганда и агитация за русский язык в школах, который является обязательным к изучению всеми малыми народами, входящими в состав России.

3. Пропаганда и агитация православия в среде подавляющего этноса является правильным и обоснованным. Ибо подавляющий этнос является православный.

4. Иные малочисленные концессии имеют полное право и сами осуществляют пропаганду и агитацию своей концессии, государство никоим образом не препятствует этому, НО: государство и его основной этнос является приоритетным, как является приоритетным изучение русского языка, как предмета. Поэтому в школе, имеющей в своем составе 90% православных учеников предмет православие - необходим. Необходим и курс лекций и иных концессий - буддизма, иудаизма и прочих. Учащийся православный обязан знать правила и требования иных концессий, это и есть религиозная культура, которую необходимо пропагандировать и за которую необходимо агитировать. 

5. Никто не говорит об обращении в веру православия насильно в школах учеников, исповедующих иную религию. Разговор идет о знаниях, о предмете, который будут вести священники концессий. И в России, которая имеет по оценкам количество крещеных в православии порядка 100 миллионов человек, введение в школах православных уроков - это необходимо и обоснованно. Курс православия можно расширить до истории и теории иных религий, а приверженцам иных концессий увеличивать количество часов в пользу выбранной концессии. 

В рукопожатных европах обязательным предметом является религиозное обучение в школах. 


"Англия. Акт об образовании 1996 года и Акт о школьных стандартах 1998 года обязывают все школьные программы содержать религиозный компонент. Закон об образовании гласит: «Каждая введенная школьная программа должна отражать тот факт, что религиозные традиции в Великобритании в целом христианские, принимая при этом во внимание учения и практику иных основных религий, которые представлены в стране» . В государственных школах Великобритании не только в обязательном порядке осуществляется религиозное образование, но практикуется обязательная коллективная христианская молитва . Отказ от религиозного компонента, так же, как и отказ от молитвы, возможен только по согласованию со школьными властями. Полный отказ не приветствуется, рекомендуется замена. Помимо государственных действуют религиозные школы, например исламские, которые имеют право получать (и получают) финансирование от государства. Преподавание религии в них регулируется особым образом . 

Канада принадлежит к числу стран с параллельной школьной системой, где учебные заведения с религиозной направленностью финансируются наравне со светскими (общественными) из одного и того же бюджета на образование (только 2 провинции не оказывают финансовой поддержки школам с религиозной направленностью). Более 40% всех учащихся (свыше 2 млн.) посещают христианские школы. Из них 90% учатся в католических школах, а оставшиеся 10% ходят в протестантские. … Квалификация учителей соответствует единым стандартам. При этом Канада среди стран "большой семерки" имеет самые высокие расходы в сфере образования. Например, в 1994 г. в Канаде истрачено на образование 7,3% валового национального дохода страны, в то время как в США - 6,8%, в Германии - 5,7%, в Японии - 4,9%, а в Великобритании - 4,1% . 

В Германии еще с XVI века с момента заключения известного принципа «чья власть, того и религия» ответственность за регулирование правового статуса церквей возлагается на земельные органы власти. Федеральные земли заключают договора с земельными протестантскими церквями и конкордаты с Католической церковью. Между двумя главными церквями Германии – Евангелической и Римо-католической – заключен договор о совместном ведении образования. Статья 7 § 3 Основного закона гарантирует изучение религии в качестве обычного учебного предмета (за исключением нерелигиозных школ). «Несмотря на право государства осуществлять надзор за преподаванием, религиозные занятия проводятся в соответствии с принципами религиозных сообществ», - пишут исследователи . С 12 декабря 1999 года в Гамбурге действует закон, согласно которому (в соответствии с ст. 7 Основного закона) религиозный предмет является обязательным для изучения. По решению Высшего учебного совета Гамбурга, преподавание религии в школе преследует три задачи: содействие устранению имеющихся противоречий между религиозно-культурными традициями, укрепление способности и готовности к продолжению диалога между ними и воспитание и поддержка индивидуальной религиозности или этическо-морального мироощущения. В Баварии уроки религии также являются обязательным предметом во всех общеобразовательных школах. Земельные власти оплачивают до 90% расходов, связанных с преподаванием религии в школах. 

Школьник в Дюссельдорфе обязан не только сдать свой конфессиональный предмет для получения аттестата зрелости, но еще и обязательный общеобразовательный предмет – христианскую этику, т.к. Германия признает себя государством христианским. 

Согласно Конституции Испании, «Органы власти гарантируют право родителей в выборе такой формы воспитания для своих детей, которая соответствует их собственным моральным и религиозным убеждениям» . В соответствии с законодательством Испании, «религиозным организациям, с которыми Испанским государством заключено соглашение о сотрудничестве, гарантируется предоставление возможности вести религиозное образование в государственных и частных школах при наличии соответствующего желания со стороны учеников и их родителей». Религия в Испании преподается специалистами, которых светская администрация выбирает из списка кандидатов, представленных епархией. Преподавание религии осуществляется в Испании на всех уровнях, включая в себя детское, начальное, среднее образование, бакалавриат и дальнейшие степени образования как государственного, так и частного. 


В Польше религиозным предметом является католический Закон Божий. Он столь же обязателен для изучения, как польский язык или математика и изучается в сетке обязательных общеобразовательных дисциплин. Преподавание для детей других вероисповеданий осуществляется, если учеником не менее 3-х. В противном случае организуются совместные курсы для учеников нескольких школ. Однако каждый школьник обязан изучить курс своей религии. Сегодня в Польше более 500 000 православных. Все они обеспечены правами и возможностями изучения своей религии. В Польше законность и право религиозного преподавания не только гарантированы государством, но и обеспечиваются на практике. 

Чрезвычайно интересен опыт Бельгии. Включение религиозного образования в обязательную программу школьных дисциплин основано на статьях 18 и 26 Всеобщей декларации прав человека, статьях 29 и 30 Международной конвенции о правах ребенка, статьи 24 Бельгийской конституции, на закон от 29 мая 1959 года, называемый «Школьным пактом», а также на законодательные акты субъектов федерации. Кроме того, право на религиозное образование в школах четко разъясняется в официальном пособии Министерства образования страны, названном «Предметы морали и религий. Образовательное поле»: «В современном обществе, где прогрессирующее исчезновение нравственных опор порождает кризис ценностей и где молодежь задается вопросом о смысле существования, школа обязана помочь юношеству в его становлении. В этом случае курсы религии или морали могут, в качестве связующего образовательного действия, позволить противостоять безразличию, фанатизму, нетерпимости, насилию и помочь ученикам стать людьми ответственными, членами демократического и солидарного общества, открытого к плюрализму и диалогу с другими культурами. Для выполнения этой цели уроки религии должны... базироваться на образовательной педагогике, в соответствии с культурным наследием и местным контекстом. Предлагая каждому точку опоры для личного возрастания, религиозная педагогика преследует цель помочь юношеству не впасть в конформизм и научиться приспосабливаться, а подготовиться к самостоятельной жизни». 

Конституция Бельгии и «Школьный пакт» «предписывают школам предоставлять ученикам выбор между одной из признанных религий (или же «светской моралью») для обязательного изучения в рамках школьной программы по два часа в неделю на протяжении всего периода обучения в школе - с 6 до 18 лет. В силу данного норматива в сетку обязательной школьной программы включены уроки по изучению основ католицизма, протестантизма, англиканства, Православия, иудаизма, ислама и «светской морали». Выбор представляется родителям, которые должны записать своего ребенка на уроки по изучению основ той или иной религии в начале учебного года. Эта свобода выбора не ограничена ни конфессиональной принадлежностью родителей или ученика, ни численностью пожелавших изучать данный предмет учеников» . Процентное соотношение учеников соответствует статистическим данным по вероисповеданию: от более чем 50% изучающих католицизм до 1% изучающих Православие. Составление программ уроков и педагогическая инспекция вверены представительным органам самих конфессий. Ученики сдают по основам религии экзамен, отметка ставится в аттестат. 

Православная Церковь, признанная государством в 1985 году, преподает «Основы Православия» в Бельгии с 1989 года. 

Франция представляет собой строго секуляризованное государство, резко отличаясь этим от других европейских государств. Однако в настоящее время государство стремится вернуть религиозное образование в государственную школу. Деструктивное влияние новых религиозных течений и усиления исламского фактора французы, чтобы сохранить собственную идентичность, начинают осознавать необходимость возврата к истокам французской религиозной и культурной традиции, коренящейся в лоне Христовой Церкви. 

Огромное число официальных сайтов государственных и частных школ Европы, как религиозных, так и нерелигиозных, содержит массу интереснейшей информации об особенностях преподавания религии на всех уровнях образования. Однако анализ этой информации не входит в задачу сообщения. 

Выводы 

Исследователи европейского опыта преподавания религии в государственных школах приходят к выводу: «… практика преподавания религии в школах согласно конфессиональному выбору учащихся является повсеместной для европейских стран. Для Германии, Испании, Польши, Бельгии, Великобритании, Италии и многих других стран Восточной и Западной Европы … преподавание конфессиональных дисциплин является важнейшей, неотъемлемой частью государственной политики в области образования, с помощью которой достигается религиозно-этическое воспитание и духовное развитие школьников. Положительные свойства религиозного воспитания и образования в рамках уважаемых в данных государствах религиозных традиций используются в полной мере, а само усвоение этих традиций рассматривается как один из фундаментов формирования человеческой личности и достойного члена общества и гражданина своего государства» . 

В европейских государствах сложилась устойчивая модель обеспечения права на изучение религии согласно собственному мировоззренческому выбору в светской государственной школе. Эта модель характеризуется следующими признаками: 

1) уроки религии помещены в большинстве стран Европы в сетку обязательных дисциплин наравне с другими предметами. Ученик волен, согласно собственным и своей семьи религиозным убеждениям, выбирать ту религию, уроки которой он желает изучать. 
2) в школьной программе преподаются конфессиональные предметы как сугубо религиозного (Закон Божий), так и культурологического характера (Основы православной культуры). Ведутся уроки конкретной религии, которые не подменяются религиоведческими (внеконфессиональными) курсами. 
3) преподавание религии ведется в тесном сотрудничестве с представителями конфессий, которые и обеспечивают главный объем преподаваемых знаний: 
4) в европейских государствах, как христианских по своей культуре и истории, преобладает преподавание именно христианства (католицизм или протестантизм), как главной, культурообразующей религии. "


Мой вывод - попытка препятствовать в России введению православия в школах  - это политика евро двойного стандарта - ЕС преподает религию в школах на госуровне, но требует запретить это делать в России.

Цитата: slavae от 04.12.2016 13:04:52Отсюда

Я вот прям щас быстро на пальцах объясню почему красные, конечно, сукины дети, но наши, русские сукины дети, а белые, хоть и красиво идут и французской булкой хрустят, но не наши, не русские.
....

Интересно, а как  "красные" относятся к теме новомученников и исповедников российских?
Принимают ли они их?
А это ведь будет одно из основополагающих, как пример подвига, стойкости, святости, веры.
Надеюсь что примут.
Дети и внуки их точно.
****
Семинар для заместителей по ВР, педагогов истории, ОПК, ОРКСЭ.
«Преемственность подвига новомучеников и исповедников Церкви Русской, как преемственность Божественного предания».
Тема в рамках Рождественских чтений-2016
из тез же ссылок что выше.

Цитата: Барристер от 04.12.2016 13:13:06Я уже приводил информацию о евростране нато, где военный капеллан является именно государственным служащим. 
1. Россия - имеет подавляющим, государственно образующим этносом русский. Русский этнос - православный. Таким образом, православие - это подавляющая концессия в России.

Скрытый текст

2. Главенствующему этносу через государство необходимо вести пропаганду и агитацию подавляющего государственнообразующего этноса, как ведется пропаганда и агитация за русский язык в школах, который является обязательным к изучению всеми малыми народами, входящими в состав России.
3. Пропаганда и агитация православия в среде подавляющего этноса является правильным и обоснованным. Ибо подавляющий этнос является православный.
4. Иные малочисленные концессии имеют полное право и сами осуществляют пропаганду и агитацию своей концессии, государство никоим образом не препятствует этому, НО: государство и его основной этнос является приоритетным, как является приоритетным изучение русского языка, как предмета. Поэтому в школе, имеющей в своем составе 90% православных учеников предмет православие - необходим. Необходим и курс лекций и иных концессий - буддизма, иудаизма и прочих. Учащийся православный обязан знать правила и требования иных концессий, это и есть религиозная культура, которую необходимо пропагандировать и за которую необходимо агитировать. 
5. Никто не говорит об обращении в веру православия насильно в школах учеников, исповедующих иную религию. Разговор идет о знаниях, о предмете, который будут вести священники концессий. И в России, которая имеет по оценкам количество крещеных в православии порядка 100 миллионов человек, введение в школах православных уроков - это необходимо и обоснованно. Курс православия можно расширить до истории и теории иных религий, а приверженцам иных концессий увеличивать количество часов в пользу выбранной концессии. 
В рукопожатных европах обязательным предметом является религиозное обучение в школах. 
Англия. Акт об образовании 1996 года и Акт о школьных стандартах 1998 года обязывают все школьные программы содержать религиозный компонент. Закон об образовании гласит: «Каждая введенная школьная программа должна отражать тот факт, что религиозные традиции в Великобритании в целом христианские, принимая при этом во внимание учения и практику иных основных религий, которые представлены в стране» . В государственных школах Великобритании не только в обязательном порядке осуществляется религиозное образование, но практикуется обязательная коллективная христианская молитва . Отказ от религиозного компонента, так же, как и отказ от молитвы, возможен только по согласованию со школьными властями. Полный отказ не приветствуется, рекомендуется замена. Помимо государственных действуют религиозные школы, например исламские, которые имеют право получать (и получают) финансирование от государства. Преподавание религии в них регулируется особым образом . 


Канада принадлежит к числу стран с параллельной школьной системой, где учебные заведения с религиозной направленностью финансируются наравне со светскими (общественными) из одного и того же бюджета на образование (только 2 провинции не оказывают финансовой поддержки школам с религиозной направленностью). Более 40% всех учащихся (свыше 2 млн.) посещают христианские школы. Из них 90% учатся в католических школах, а оставшиеся 10% ходят в протестантские. … Квалификация учителей соответствует единым стандартам. При этом Канада среди стран "большой семерки" имеет самые высокие расходы в сфере образования. Например, в 1994 г. в Канаде истрачено на образование 7,3% валового национального дохода страны, в то время как в США - 6,8%, в Германии - 5,7%, в Японии - 4,9%, а в Великобритании - 4,1% . 

В Германии еще с XVI века с момента заключения известного принципа «чья власть, того и религия» ответственность за регулирование правового статуса церквей возлагается на земельные органы власти. Федеральные земли заключают договора с земельными протестантскими церквями и конкордаты с Католической церковью. Между двумя главными церквями Германии – Евангелической и Римо-католической – заключен договор о совместном ведении образования. Статья 7 § 3 Основного закона гарантирует изучение религии в качестве обычного учебного предмета (за исключением нерелигиозных школ). «Несмотря на право государства осуществлять надзор за преподаванием, религиозные занятия проводятся в соответствии с принципами религиозных сообществ», - пишут исследователи . С 12 декабря 1999 года в Гамбурге действует закон, согласно которому (в соответствии с ст. 7 Основного закона) религиозный предмет является обязательным для изучения. По решению Высшего учебного совета Гамбурга, преподавание религии в школе преследует три задачи: содействие устранению имеющихся противоречий между религиозно-культурными традициями, укрепление способности и готовности к продолжению диалога между ними и воспитание и поддержка индивидуальной религиозности или этическо-морального мироощущения. В Баварии уроки религии также являются обязательным предметом во всех общеобразовательных школах. Земельные власти оплачивают до 90% расходов, связанных с преподаванием религии в школах. 

Школьник в Дюссельдорфе обязан не только сдать свой конфессиональный предмет для получения аттестата зрелости, но еще и обязательный общеобразовательный предмет – христианскую этику, т.к. Германия признает себя государством христианским. 

Согласно Конституции Испании, «Органы власти гарантируют право родителей в выборе такой формы воспитания для своих детей, которая соответствует их собственным моральным и религиозным убеждениям» . В соответствии с законодательством Испании, «религиозным организациям, с которыми Испанским государством заключено соглашение о сотрудничестве, гарантируется предоставление возможности вести религиозное образование в государственных и частных школах при наличии соответствующего желания со стороны учеников и их родителей». Религия в Испании преподается специалистами, которых светская администрация выбирает из списка кандидатов, представленных епархией. Преподавание религии осуществляется в Испании на всех уровнях, включая в себя детское, начальное, среднее образование, бакалавриат и дальнейшие степени образования как государственного, так и частного. 

Скрытый текст

Технические вопросы религиозного образования регулируются церковно-государственными соглашениями, актами конкордата. Многие вопросы передаются церковным общинам. Например, общине Мадрида был передан ряд полномочий в области управления образованием. Папский престол заключил с Испанским государством множество законов, декретов, приказов, касающихся вопросов детского, начального, среднего, высшего образования, регламентирующих порядок осуществления образования, состав и режим преподавания учебных предметов, регламентирующих трудовую деятельность преподавателей и их участие в управлении образованием. 
В последнее время в Испании шла дискуссия о целесообразности преподавания религии в школе, инициированная атеистическими кругами страны. Однако, как пишет испанская исследовательница Г.М.Моран, в Испании «тесные связи государства с Католической Церковью, глубоко традиционные для истории страны, не могли быть устранены при помощи закона, поскольку они обусловлены культурой самого общества». 

В Польше религиозным предметом является католический Закон Божий. Он столь же обязателен для изучения, как польский язык или математика и изучается в сетке обязательных общеобразовательных дисциплин. Преподавание для детей других вероисповеданий осуществляется, если учеником не менее 3-х. В противном случае организуются совместные курсы для учеников нескольких школ. Однако каждый школьник обязан изучить курс своей религии. Сегодня в Польше более 500 000 православных. Все они обеспечены правами и возможностями изучения своей религии. В Польше законность и право религиозного преподавания не только гарантированы государством, но и обеспечиваются на практике. 

Чрезвычайно интересен опыт Бельгии. Включение религиозного образования в обязательную программу школьных дисциплин основано на статьях 18 и 26 Всеобщей декларации прав человека, статьях 29 и 30 Международной конвенции о правах ребенка, статьи 24 Бельгийской конституции, на закон от 29 мая 1959 года, называемый «Школьным пактом», а также на законодательные акты субъектов федерации. Кроме того, право на религиозное образование в школах четко разъясняется в официальном пособии Министерства образования страны, названном «Предметы морали и религий. Образовательное поле»: «В современном обществе, где прогрессирующее исчезновение нравственных опор порождает кризис ценностей и где молодежь задается вопросом о смысле существования, школа обязана помочь юношеству в его становлении. В этом случае курсы религии или морали могут, в качестве связующего образовательного действия, позволить противостоять безразличию, фанатизму, нетерпимости, насилию и помочь ученикам стать людьми ответственными, членами демократического и солидарного общества, открытого к плюрализму и диалогу с другими культурами. Для выполнения этой цели уроки религии должны... базироваться на образовательной педагогике, в соответствии с культурным наследием и местным контекстом. Предлагая каждому точку опоры для личного возрастания, религиозная педагогика преследует цель помочь юношеству не впасть в конформизм и научиться приспосабливаться, а подготовиться к самостоятельной жизни». 

Конституция Бельгии и «Школьный пакт» «предписывают школам предоставлять ученикам выбор между одной из признанных религий (или же «светской моралью») для обязательного изучения в рамках школьной программы по два часа в неделю на протяжении всего периода обучения в школе - с 6 до 18 лет. В силу данного норматива в сетку обязательной школьной программы включены уроки по изучению основ католицизма, протестантизма, англиканства, Православия, иудаизма, ислама и «светской морали». Выбор представляется родителям, которые должны записать своего ребенка на уроки по изучению основ той или иной религии в начале учебного года. Эта свобода выбора не ограничена ни конфессиональной принадлежностью родителей или ученика, ни численностью пожелавших изучать данный предмет учеников» . Процентное соотношение учеников соответствует статистическим данным по вероисповеданию: от более чем 50% изучающих католицизм до 1% изучающих Православие. Составление программ уроков и педагогическая инспекция вверены представительным органам самих конфессий. Ученики сдают по основам религии экзамен, отметка ставится в аттестат. 

Православная Церковь, признанная государством в 1985 году, преподает «Основы Православия» в Бельгии с 1989 года. 

Франция представляет собой строго секуляризованное государство, резко отличаясь этим от других европейских государств. Однако в настоящее время государство стремится вернуть религиозное образование в государственную школу. Деструктивное влияние новых религиозных течений и усиления исламского фактора французы, чтобы сохранить собственную идентичность, начинают осознавать необходимость возврата к истокам французской религиозной и культурной традиции, коренящейся в лоне Христовой Церкви. 

Огромное число официальных сайтов государственных и частных школ Европы, как религиозных, так и нерелигиозных, содержит массу интереснейшей информации об особенностях преподавания религии на всех уровнях образования. Однако анализ этой информации не входит в задачу сообщения. 

Выводы 

Исследователи европейского опыта преподавания религии в государственных школах приходят к выводу: «… практика преподавания религии в школах согласно конфессиональному выбору учащихся является повсеместной для европейских стран. Для Германии, Испании, Польши, Бельгии, Великобритании, Италии и многих других стран Восточной и Западной Европы … преподавание конфессиональных дисциплин является важнейшей, неотъемлемой частью государственной политики в области образования, с помощью которой достигается религиозно-этическое воспитание и духовное развитие школьников. Положительные свойства религиозного воспитания и образования в рамках уважаемых в данных государствах религиозных традиций используются в полной мере, а само усвоение этих традиций рассматривается как один из фундаментов формирования человеческой личности и достойного члена общества и гражданина своего государства» . 

В европейских государствах сложилась устойчивая модель обеспечения права на изучение религии согласно собственному мировоззренческому выбору в светской государственной школе. Эта модель характеризуется следующими признаками: 

1) уроки религии помещены в большинстве стран Европы в сетку обязательных дисциплин наравне с другими предметами. Ученик волен, согласно собственным и своей семьи религиозным убеждениям, выбирать ту религию, уроки которой он желает изучать. 
2) в школьной программе преподаются конфессиональные предметы как сугубо религиозного (Закон Божий), так и культурологического характера (Основы православной культуры). Ведутся уроки конкретной религии, которые не подменяются религиоведческими (внеконфессиональными) курсами. 
3) преподавание религии ведется в тесном сотрудничестве с представителями конфессий, которые и обеспечивают главный объем преподаваемых знаний: 
4) в европейских государствах, как христианских по своей культуре и истории, преобладает преподавание именно христианства (католицизм или протестантизм), как главной, культурообразующей религии. "
Мой вывод - попытка препятствовать в России введению православия в школах  - это политика евро двойного стандарта - ЕС преподает религию в школах на госуровне но требует запретить это делать в России.

Дальше можно не читать. Уже первый пункт содержит манипуляцию.

Цитата: Барристер от 04.12.2016 13:13:06Я уже приводил информацию о евростране нато, где военный капеллан является именно государственным служащим. 

1. Россия - имеет подавляющим, государственно образующим этносом русский. Русский этнос - православный. Таким образом, православие - это подавляющая концессия в России.

По культуре - да.

Но воцерковленных очень мало.
Сколько россиян верят в Бога, посещают храм и молятся своими молитвами?

Что касается меня лично - я не против основ православия в общеобразовательных школах. Но если это не в ущерб остальным предметам.
Когда есть основы православия, но нет черчения, например, или астрономии - вот это, на мой взгляд, опасная тенденция.

Юрий Аксюта заявил, что времени осталось слишком мало, чтобы менять место проведения шоу

Немецкий журнал Bild сообщил, что местом проведения "Евровидения — 2017" может стать не Киев, а Москва. Этой информацией поделились с изданием в оргкомитете музыкального конкурса.
Причины переноса — организационные и финансовые. По данным издания, расходы на проведение музыкального конкурса варьируются от 17 до 25 миллионов евро. Оргкомитет покрывает только 10-14 миллионов. Оставшуюся сумму необходимо заплатить городу-организатору. Но на Украине нет денег для столь дорогого мероприятия.

ссылка

Цитата: ufa от 04.12.2016 13:43:52Хорошо, что не зависит.
Каждый день проезжаю мимо пары церквей. Кроме побирающихся бомжей вижу там кого-то только на Пасху и Крещение.
Этот факт, несомненно, говорит о том, что всех нужно в обязательном порядке учить отличать колокольные перезвоны.

Практически каждый день хожу в наш московский Храм 1640 года Покрова Богородицы в Медведково.
На Рождество и Пасху трудно подойти даже к забору! Раньше Крестный Ход на Пасху проходил внутри забора, а теперь, из-за постоянно увеличивающегося количества приходящих, Крестный Ход выходит за территорию Храма!
*****
На Двунадесятые невозможно войти в Храм: все забито!
На другие даты - тоже народу полно! Например, недавно на Собор Архистратига Михаила - пришло много Православных...
*****
А теперь разберем: в чем ложь Вашего наброса!
Почему "воинственные безбожники" постоянно позорятся и проигрывают в дискуссии? Потому, что они:
1.Никогда не читали Евангелие1
2.Ничего не знают о Церковной Жизни!
Вот и Вы не просто позоритесь, утверждая, что в дни, кроме Пасхи и Рождества в Храмах нет людей!
1. Практически каждый день проводятся отпевания! И при этом всегда присутствуют родственники и близкие!
2. Практически каждую неделю проходят обряды Крещения, Помазания, Причащения! В эти дни в Храм приходит много людей...
*****
Совет: прежде, чем позориться своим незнанием:
1. Прочтите Евангелие.
2. Просто придите в ближайший Храм утром несколько дней подряд...

Детские сады и школы, поликлиники и медицинские центры,

спортивные комплексы и бассейны...

С ноября 2015 года, по данным сайта "Сделаноунас", в России
создано и рекоструировано 821 объект социальной инфраструктуры!

Ноябрь 2015 года - 57 объектов.

Декабрь 2015 года - 124 объекта.

Январь 2016 года - 65 объектов.
 
Февраль 2016 года - 48 объектов.

Март 2016 года - 51 объект.

Апрель 2016 года - 54 обекта.

Май 2016 года - 41 объект.

Июнь 2016 года - 63 объекта.

Июль 2016 года - 28 объектов.
 
Август 2016 года - 69 объектов.

Сентябрь 2016 года -137 объектов.
Октябрь 2016 года - 41 проект.
*****
Ноябрь 2016 года - 43 объекта:
1. В Хакасии открыт детский сад.
2. Новый корпус школы на 560 мест открыли в Алтайском крае.
http://sdelanounas.ru/blogs/85717/
3. В ЮРГПУ(НПИ) открыта уникальная лаборатория.
http://sdelanounas.ru/blogs/85699/
4. Новый детский сад открылся в Забайкальском крае .
http://sdelanounas.ru/blogs/85693/
5. В Уфе открылся современный перинатальный центр.
http://sdelanounas.ru/blogs/85753/
6. В Череповце Вологодской области открыли несколько медицинских объектов .
http://sdelanounas.ru/blogs/85729/
7. В Ставрополе открыта школа на 800 мест.
http://sdelanounas.ru/blogs/85851/
8. В сёлах Кировской области открылись три новых объекта здравоохранения.
http://sdelanounas.ru/blogs/85876/
9. В Орловской области открылся новый детский сад на 95 мест.
http://sdelanounas.ru/blogs/85875/
10. В Хабаровске после реконструкции заработал открытый бассейн.
http://sdelanounas.ru/blogs/85856/
11. В Свердловской области открылось представительство «Микрохирургии глаза»  
http://sdelanounas.ru/blogs/85994/
12. В г. Долгопрудный Московской области открыли детский сад.
http://sdelanounas.ru/blogs/85965/
13. В Санкт-Петербурге отрыли детский сад .
http://sdelanounas.ru/blogs/85957/
14. Новая сельская школа на 320 мест открыта в Кабардино-Балкарии .
http://sdelanounas.ru/blogs/86068/
15. В Ханты-Мансийском АО открыли детский сад.
http://sdelanounas.ru/blogs/86065/
16. В Бурятии открыта поликлиника.
http://sdelanounas.ru/blogs/86064/
17. Центр врачей общей практики открылся в селе Истобное Белгородской области.
http://sdelanounas.ru/blogs/86030/
18. В Оренбургской области открыт центр женского здоровья.
http://sdelanounas.ru/blogs/86026/
19. На базе предприятия «Протон-ПМ» в Перми открылся новый образовательный центр.
http://sdelanounas.ru/blogs/86021/
20. В Адыгее открыт новый стадион.
http://sdelanounas.ru/blogs/86013/
21. В Сеяхинской школе-интернате (Ямал) открылся новый спальный корпус.
http://sdelanounas.ru/blogs/86006/
22. В Иркутске открыли ледовый дворец  
http://sdelanounas.ru/blogs/86106/
23. Детский сад на 350 мест открыт в Иркутске.
http://sdelanounas.ru/blogs/86165/
24. В Анапе Краснодарского края открылись три спортивно-медицинских центра  
http://sdelanounas.ru/blogs/86146/
25. Новая сельская поликлиника открылась в Дагестане.
http://sdelanounas.ru/blogs/86118/
26. В Краснодарском крае открыли детский сад.
http://sdelanounas.ru/blogs/86237/
27. В Калининградской области открыт новый детский сад на 285 мест.
http://sdelanounas.ru/blogs/86199/
28. В Московской области открыли новый корпус школы на 240 учеников.
http://sdelanounas.ru/blogs/86197/
29. В Крыму открыли модульный детский сад.
http://sdelanounas.ru/blogs/86330/
30. В Казани открыт новый детский сад наа 140 мест.
http://sdelanounas.ru/blogs/86285/
31. В Казани открылось первое в России экпериментальное архитектурное пространство
http://sdelanounas.ru/blogs/86282/
32. На курильском острове Шикотан открыли спортивный комплекс.
http://sdelanounas.ru/blogs/86378/
33. В Самарской области открылся физкультурно-оздоровительный комплекс с бассейном.
http://sdelanounas.ru/blogs/86367/
34. В Архангельской области открыли детский сад «Умка».
http://sdelanounas.ru/blogs/86422/
35. В Москве открылся современный медицинский центр для новорожденных с инфекционными заболеваниями.
http://sdelanounas.ru/blogs/86426/
36. В Республике Коми открыли сельский детский сад.
http://sdelanounas.ru/blogs/86703/
37. Завершение строительства тренировочной базы ХК СКА. Ноябрь 2016.
http://sdelanounas.ru/blogs/86699/
38. В Уфе открыли новый корпус перинатального центра.
В Уфе открыли новый корпус перинатального центра  
36. В Ингушетии открыты детский сад и школа.
http://sdelanounas.ru/blogs/86574/
37. Новый детский сад открыли в ингушском селе Экажево.
http://sdelanounas.ru/blogs/86631/
38. В Крыму открыли очередной модульный детский сад.
http://sdelanounas.ru/blogs/86661/
39. Краевой перинатальный центр открылся в Ставрополе.
http://sdelanounas.ru/blogs/86780/
40. В Дагестане открыли сельскую школу.
http://sdelanounas.ru/blogs/86801/
41. В Оренбургской области открыли детский сад.
http://sdelanounas.ru/blogs/86873/
42. Физкультурно-оздоровительный комплекс открыт в Московской области.
http://sdelanounas.ru/blogs/86867/
43. В Туле открылся детский технопарк
http://sdelanounas.ru/blogs/86839/

Цитата: slavae от 04.12.2016 13:34:16

Скрытый текст

А мне как-то не очень.

http://www.zakonrf.info/uk/148/


"бог" встречается только при использовании термина "богослужение".

Ни о каком поругании бога нет ни слова.

ps
это не мешает мне не понимать, почему, например, верующие выделены в отдельную группу.
чувства остальных, почему-то, законом не охраняются.

Продолжаем национально примиряться

Цитата: Цитата... "В 10 часов 30 минут наше родное ТВ по "Пятому каналу" приступило к демонстрации киноэпопеи "Освобождение". Исключены первые 12 минут 30 секунд фильма. Почему? Да потому, что в начале фильма продемонстрирован положительный образ Сталина и его беседа с Жуковым и Василевским о планах ведения летней кампании 1943 г. ... наше родное власовско-бандеровское ТВ не показало на 57 мин. 10 сек. ответ Сталина в беседе с генералом армии А. Антоновым: "Я солдата на фельдмаршала не меняю". А вообще помимо 12 с половиной первых минут, выброшены ключевые эпизоды с 57 мин. 10 сек. по 1 час. 04 мин. 50 сек."

Цитата: slavae от 04.12.2016 13:34:16

Вот это тоже неплохо:
https://vk.com/wall-29369324_7642199

Как говорит бармалей:

Цитата: ЦитатаДа и опрос проводил кто?


А "Левада -центр" - то есть агент.

Может у кого-то есть данные других опросов)
В свете разговоров о школьных предметах:
78% РОССИЯН ХОТЯТ ВЕРНУТЬ УРОКИ НВП

Цитата: Цитата...
Вместе с тем при таком мощном запросе на духовно-нравственное воспитание россияне не хотят, чтобы в школе делался упор на предмет «Основы религиозных культур и светской этики» (ОРКСЭ). Отвечая на вопрос, преподаванию каких предметов следовало бы уделить наибольшее внимание (можно было выбрать несколько вариантов ответа), респонденты на первые места поставили русский язык (68%) и математику (53%). ОРКСЭ оказались в самом конце списка предпочтений — за этот предмет высказались 5% опрошенных. Примерно столь же низкий интерес продемонстрировали участники опроса к художественному творчеству, искусству, музыке (6%), половому воспитанию (7%), а в национальных республиках и автономных округах — к национальному языку и литературе (7%).

Около трети опрошенных считают, что в школах надо углубленно преподавать историю (33%), литературу (32%) и иностранные языки (27%). Информатике отдали предпочтение 23% респондентов, физике, химии и биологии — 21%, физкультуре — 18%.

ссылка