Российская наука, образование и перспективы.

читаю... сижу на 365 странице... там на ней (чтобы далеко не ходить) такое предложение есть:
"Объем продаж продукции радиоэлектронной промышленности в 2011 году должен возрасти в 2,2 раза по сравнению с 2007 годом, а в 2015 году – в 5 раз."  ???

Мда, 3-го декабря поприкалывался на "консепсией", а уже 13 оказывается прошли такие новости...

Чипы: рынок оборудования рухнул
13.12.08 13:29 Наука и техника
http://www.warandpea…iew/30506/
В 2009 г. капитальные затраты на оборудование для производства микросхем сократятся до рекордного за последние 6 лет значения и составят $35,2 млрд — на 17,6% ниже по сравнению с 2008 г.

Аналогичная ситуация наблюдалась в период с января по сентябрь, в течение которого производители чипов сократили объем капитальных затрат на 15,3% по сравнению с аналогичным периодом прошлого года. Четвертый квартал не станет исключением. А по результатам всего года объем инвестиций в производственные линии сократится более чем на 21% и составит $42,7 млрд против $54 млрд в 2007 г., сообщает аналитическое агентство iSuppli.

В последний раз спад подобного масштаба наблюдался в 2003 г., когда затраты на покупку оборудования составили $33,8 млрд.

более того, попытался пересчитать цифры с дефлятором - получилось, что рынок оборудования с 2003 года практически не менялся - стоял на месте. а теперь еще и просел более чем на 20% только за этот год.

Углядел сегодня на ветке МЭК вот такой вот пост

Цитата: Darius
Уважаемые форумчане! Заранее извиняюсь за жуткий оффтоп (поэтому АУ сутки), но сил больше нет. Мы тут всем отделом решаем квалификационную задачку по экономике. 9 человек с высшим экономическим образованием бессильны её расколоть. Буду благодарен хотя бы за подсказку, в каую сторону копать.

Условие задачи:
Монополист решает задачу максимизации прибыли. По расчетам экспертов, при введении потоварного налога в 3 денежные единицы, монополист увеличивает цену на 8%.
Известно, что функция его издержек имеет вид TC=2*Q²+5Q, где Q- объем производства.
Данные по спросу на этом рынке известны не полностью, но известно, что спрос описывается линейной функцией Q=a-p, где р- цена, а "а"- некий неизвестный параметр. Нужно определить, при каком значении "а" расчеты экспертов можно признать достоверными.

Спасибо

Был несколько шокирован. Задача-то по сути школьная, никакого "высшего экономического образования" для ее решения не надо  :-\  А тут 9 человек  :-X

Цитата: asdfg от 12.11.2008 16:48:30
Тээкс, очень хорошие данные нарыли на демоскопе по подготовке студентов разных специальностей: http://demoscope.ru/…tema06.php
не удивительно...
а насчет "Преподам надо дать ресурсы (время, трафик, акаунты, семинары и тд) для того что бы держать нос по ветру." - есть одна исповедь научного сотрудника как их дают в НИИ ( http://ubiwalter.narod.ru/ - осторожно, крайне ненормативная лексика). кстати интересно, в ВУЗах такая же ситуация, как в НИИ?

С матом, но по сути все верно. Убийство времени в чистом виде. Могут еще и послать подальше, мол денег сейчас нет. Кончились на гранте. А мы еще ничего не покупали....Взяли у нас на другие цели. Ждите. А нам надо работы по заключенным договорам оплачивать немедленно...

http://www.strf.ru/o…d_no=17143

так, тут по академии наук инфу вывесили... тихо шизею... там по ссылке еще картинки есть, с объяснениями, что они понимают под укладами... не, если в РАН такие экономисты, то мне как-то хочется найти старую заржавелую баржУ... и чтобы объяснили напоследок хотя бы разницу между интернетом и "глобальными информационными сетями". не, желание распилить бабло под шумок так и прет из всех... создать что-нибудь повиртуальнее, поинформационнее... технологический у них видите ли кризис, а не потреблядский... до него еще не доросли пока... мало распилили...

Прогноз с оглядкой на уклад
На перспективу прогнозного исследования Академии легла недружественная тень больной экономики. От того, как «мы сейчас оцениваем кризис», зависит дальнейшее развитие страны, констатировал академик Александр Некипелов.

Если предаться «непозволительному прекраснодушию» и допустить, что на дворе финансовый или даже экономический кризис, то долгосрочное прогнозирование можно строить без особого учёта текущих проблем. Но если всё-таки принять, что кризис системный, не учитывать его в долгосрочном прогнозе становится нельзя. Как отметил в своём докладе «Инновационное развитие России: сценарный подход» директор Института экономических стратегий, член-корреспондент РАН Борис Кузык, мы наблюдаем кризис «и духовного воспроизводства, и энергетический, и продовольственный, и демографический, и технологический». Но явственней всего — технологический. В то время как ведущие страны мира переходят на шестой технологический уклад, Россия всё ещё пребывает на третьем и четвёртом, и лишь отдельные, наиболее продвинутые, предприятия её военно-промышленного комплекса делают какие-то подвижки в рамках пятого уклада.

Таким образом, отметил докладчик, первые шаги по ликвидации кризиса, стоившие российскому бюджету шесть триллионов рублей, — всего-навсего попытки реанимировать экономику «старого» уклада. Между тем Америка из 700 «антикризисных» миллиардов долларов 200 направила на создание «новой» экономики, напомнил Борис Кузык.

Шестой технологический уклад выступает ориентиром, от которого отталкиваются авторы стратегий и долгосрочных прогнозов развития (до 2035 или 2050 годов) не только США, но и Японии, Южной Кореи, стран Европейского союза. Эксперты предупреждают: не перепрыгнем через уклад — разрыв будет непреодолим. К 2020 году мировой рынок высокотехнологичной продукции превысит сырьевой в 10 раз (12 триллионов долларов против 1 триллиона 200 миллиардов в 2020 году и 3 триллиона долларов против 700 миллиардов в 2008 году).

Пока же вес России на рынке высокотехнологичной продукции пренебрежимо мал (см. график 1).

Один уклад освоить экстерном
В 2007 году изношенность основных фондов в стране достигла 74 процентов, а основной задел по технологиям сосредоточен на предприятиях ядерной энергетики и ракетно-космического комплекса. Самые скромные оценки говорят, что по уровню развития высоких технологий Россия «откатилась на 10—15 лет, а по некоторым направлениям и на 20», подчеркнул Борис Кузык. Перейти же на шестой уклад, «не до конца освоив пятый», задача, по его словам, «архисложная». Есть ли у неё решение? Если судить по презентации г-на Кузыка, шанс есть.

Шестой технологический уклад базируется на таких направлениях, как нанотехнологии, биотехнологии, глобальные информационные сети, альтернативная энергетика, в том числе водородная. Развитие технологий новейшего уклада наблюдается уже в течение 20 лет. (Базовые направления четвёртого—шестого технологических укладов и прогноз по критическим технологиям РФ представлены в таблицах 1 и 2 соответственно).

Если сосредоточить на базовых направлениях кадровые, финансовые, организационные ресурсы, то переход на шестой уклад может состояться, считает Борис Кузык. Он предложил по каждому базовому направлению создать национальную программу (федеральные целевые программы их не заменят, смотрите таблицу 3). Бюджет этих программ составит 19—23 миллиардов долларов, что вполне по силам отечественной экономике.

Среди докладчиков на научной сессии Общего собрания РАН был и Нобелевский лауреат Жорес Алфёров. Академик представил прогноз развития отечественной науки через призму близких ему отраслей — микро-, наноэлектроники и энергетики. Он также указал на главную, по его мнению, проблему не только науки, но и экономики России: отсутствие крупномасштабной промышленности, опирающейся на разработки в высокотехнологичных отраслях. «Основная беда нашей науки сегодня — это не её низкое финансирование, а невостребованность научных результатов. Поэтому мы должны убеждать правительство создавать крупные современные предприятия», — заметил член комитета Госдумы РФ по науке и наукоёмким технологиям Жорес Алфёров.

скопирую сюда свой пост с МЭК - вроде он сюда более в тему получается

Цитата: Lefest
Авантурист сегодня дважды задал некое направление дискуссии...

Авантюрист задал такие вопросы, что исторически правильные ответы на них может дать только Господь Бог, а он вряд ли присутствует сегодня на форуме  :)
Но вообще, кроме собственно определений понятий, может стоит обсудить и принципы, которые должны использоваться при их реализации? Это я к тому, что в настоящий момент реализуется принцип, который можно грубо сформулировать как "деньги к деньгам". т.е. при увеличении общего богатства нации богатые становятся богаче, а бедные - беднее. причем на всех уровнях - начиная с отдельных людей, кончая странами. имеются лишь отдельные примеры реализации обратного принципа, причем примеры, в общем-то достаточно успешные. Но оставим уровень людей и уровень стран - возьмем средний уровень - организация и около этого. Сейчас проводится реформа образования, причем именно в духе "деньги к деньгам". т.е. по каким-то критериям (оставим сами критерии пока в стороне) выделяются лучшие школы/ВУЗы и они получают преференции как в госфинансировании, так и во всех остальных областях, включая зарплаты преподавателей, что важно. Давайте посмотрим, к чему это приведет. Первый цикл. из пула, допустим, в 100 организаций, получающих в общем-то, финансирование ниже порогового, выделяются 10 "лучших", получающих преференции и финансирование в результате у них получается выше порогового. второй цикл. кто лучшие, объяснять не надо - сами догадаетесь. До третьего цикла, думаю, в оставшихся организациях доживут только глубокие пенсионеры. Качество в них не просто упадет ниже плинтуса, но и еще начнет там рыть вглубь. Результатом будут, ессно, оргвыводы и т.д, но в конце концов (причем довольно скоро), ИМХО в течение скорее лет, чем десятилетий, 90% скатятся в полный аут - значительную часть можно будет просто закрывать, а 10% "лучших", между тем, также снизят качество, поскольку конкурентов у них принципиально уже не будет. образование, медицина, наука... три кита на которых стоит мир... настоящее богатство нации, ИМХО

пара графиков:
общее число отозванных статей в мире

по некоторым странам:

примечание - штаты как таковые вычислить рактически невозможно - они почти не указывают в аффилиации название страны - только название штата.
ЗЫ: а что там у нас было примерно в 1989 и 2003 годах?

Порядок приёма граждан в государственные и муниципальные образовательные учреждения высшего профессионального образования на 2009/2010 учебный год
http://mon.gov.ru/dok/akt/5139/

спер байку с сайентифика, ибо там потеряется, а она того стоит:
АлександрI, 10.02.2009 22:12
В 2000-м году в одном американском университете прослышали про бионформатику, про которую так усердно толкует Скрябин. Pешили основательно вложиться в это мероприятие.
Нашли вора-новотора, который запросил на все-про-все 150 зеленых лимонов, и пообещал  через 5 лет выдать на гора не только чудодейственные лекарства, просимулированные на сверхмощных компах, но и 5000 новых рабочих мест. Hовотору дали 150 просимых лимонов.
Через 4 года вор-новотор, оубликовав несколько десятков статей (все жe таки одних постдоков у него было 20 штук) и, не создав ни чудодейственного лекарства, ни компаний, где бы ковались эти лекарства, успешно слинял  в другой университет, где, как уже догадался читатель, прослышали про бионформатику.

http://www.rian.ru/s…44109.html

Вот интересно. Если я выскажусь в частном разговоре, о необходимости срочно расстрелять кое-кого из высших государственных чиновников, это будет считаться экстремизмом?

Цитата: al_mt от 11.02.2009 18:12:20
http://www.rian.ru/s…44109.html
Вот интересно. Если я выскажусь в частном разговоре, о необходимости срочно расстрелять кое-кого из высших государственных чиновников, это будет считаться экстремизмом?

Помнится, этот эсктремизм вводили под соусом основ госстроя, или типа того.
Наверное, надо говорить - один чиновник подрывает основы госстроя, занимается экстремизмом, так сказать, поэтому его надо расстрелять

на МЭКе требовали ссылку - получите:
http://www.rian.ru/s…44109.html
12:42 11/02/2009

Цитата
МОСКВА, 11 фев - РИА Новости. Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко считает, что необходимо уменьшить нагрузку на старшеклассников и исключить из учебной программы высшую математику.

"Я глубоко убежден: не нужна высшая математика в школе. Более того, высшая математика убивает креативность", - заявил Фурсенко в среду на заседании коллегии по вопросам сохранения и укрепления здоровья школьников.

В настоящее время Российская академия образования занимается разработкой новых образовательных стандартов, которые будут внедряться в школах поэтапно, начиная с 2009 года.

По словам Фурсенко, представители академии поднимают вопрос о влиянии "перегрузок" на здоровье школьников, но в то же время предлагают стандарты, "в которых мы от перегрузок ни в коей степени не уходим".

Министр признал, что в российских школах есть блестящие учителя, которые могут объяснить высшую математику в пятом классе. "Мы должны ориентироваться не на гениальных учителей и не на выдающихся школьников, а на 13,5 миллиона учеников как в селе, так и в городе", - добавил он.

Министр отметил, что он лично и ректор МГУ Виктор Садовничий не изучали в школе высшую математику, и при этом - "не дурее других".

Садовничий поддержал министра. "Здесь можно абсолютно точно доказать, что это лишнее и перегрузка. А, с другой стороны, школьники меньше знают настоящую школьную арифметику и математику", - заявил он.

Лучший учитель России 2007 года, преподаватель математики одной из московских школ Анна Мехед заявила РИА Новости, что не разделяет точку зрения министра и считает правильным преподавать начала высшей алгебры и математического анализа учащимся 10-11 классов.

"Я не разделяю точку зрения министра и считаю, что азы высшей математики позволяют структурировать мышление, находить наиболее рациональные способы мышления, позволяют ученику просчитывать риски от принятия решений", - сказала она.

В настоящее время основы высшей математики преподают во всех российских школах, начиная с 10 класса. В школах гуманитарной направленности этому предмету отводится два часа в неделю, а математической - до восьми часов в неделю.

Цитата
О мерах по совершенствованию деятельности в сфере сохранения и укрепления здоровья обучающихся, организации их питания в общеобразовательных учреждениях
А.А. Левитская , директор Департамента государственной политики в сфере воспитания воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей Минобрнауки России
Москва
февраль, 2009 , г.
Необходимо в качестве результата определить тот минимум объема знаний и перечень компетентностей, которыми должен овладеть обучающийся в процессе освоения основных образовательных программ для формирования личностной культуры здорового и безопасного образа жизни и соответствующих поведенческих стереотипов

и скопирую сюда пост с сайнтифика:

Цитата
Скопирую сюда:

В школе сегодня вообще нет хорошо преподаваемых предметов, но это не повод закрывать школу, не так ли?

И еще соображение. Вот напал министр на производную, и на форумах его радостно поддерживают. Уберем производную. Потом уберем синусы, в жизни они никогда не встречаются, и толку от школьной тригонометрии никому нет. От квадратных уравнений, кстати, тоже, - проведите опрос на улице на тему "что такое дискриминант", и все сразу станет понятно. Заодно я бы исключил из программы таблицу умножения (есть калькуляторы) и раскрытие скобок (пущай вводят в калькулятор в правильном порядке и все). Короче, математику убрать. От закона Гука толку никакого нет (на практике так с пружинами никто не работает), равно как и от рыбы в разрезе (хозяйки и так знают, где у них потроха), от пирамид (есть турагенства, а фараоны давно умерли) и восстания декабристов (у них все равно ничего не получилось), от обществоведения (где галку на выборах ставить, - умникам скажут по телеку), от географии (извозчик довезет), от астрономии (кстати, у тут студенты удивились, что это не то же самое, что астрология), от химии, от инъяза, физкультуры, ОБЖ и трудового воспитания. Я ничего не забыл? Ах да, русский язык надо перевести на пацакский, а то почему вдруг я должен писать животное, которое произносится как сабака, лает как сабака, кусает как сабака, пахнет как сабака, и является сабакой, через о? Да лучше вообще перевести в латиницу, а то задолбало раскладки переключать. Ну, там смайлики подучить по пунктуации, и хорош.

Короче, при правильном подходе, хоть что-нибудь в школьной программе останется ли (ну кроме креатива)? Если не секрет, что именно? Или может быть, сразу дадим права избирательные, водительские, трудовые, гражданские, и все прочие, выпустим в жизнь первоклашек? Ну, раз производная все равно не нужна?

То есть кратко: каждый конкретный пункт школьной программы глубоко критикабелен, но в целом учить-то людей надо как-то. А “правильный” подход, похоже, состоит в том, чтобы все лишнее убрать. То есть убрать все вообще.

То есть я повторюсь, много есть претензий к школьной  программе, как в части содержания, так и в части эффективности. Это повод ее реформировать, а не отменять. Если бы министр предоставил новую программу, новую концепцию, новое содержание, - это можно было бы обсуждать. Но пока на повестке дня только голое предложение программу (и без того плохую) еще ухудшить.

В принципе можно пойти описанным в первом абзаце путем, как амеры. Убрать математику, оставить креативность. Напомню, что эта страна в большой степени зависит от интеллектуальных гасторбайтеров. Кстати, почему надо оттуда копировать все плохое, при игнорировании положительных примеров?

Цитата
Министерство образования и науки Российской Федерации объявляет конкурс на замещение вакантной должности федеральной государственной гражданской службы (далее – конкурс)

в Департаменте комплексной координации программ в сфере образования и науки и организации бюджетного процесса

Начальник отдела формирования новых организационно-экономических механизмов в сфере образования и науки

Требования к претенденту
высшее профессиональное образование; не менее 4-х лет стажа госслужбы или не менее 5-и лет стажа работы по специальности

Требования к профессиональным знаниям
Должен знать Конституцию Российской Федерации, законодательство и иные нормативные правовые акты по вопросам, входящим в компетенцию Министерства образования и науки Российской Федерации; основы организации труда и управления; правила и нормы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты.
Требования к профессиональным навыкам и деловым качествам
Должен уметь четко и грамотно излагать свои мысли в устной и письменной форме, работать в группе, с оргтехникой и вычислительной техникой; обладать аналитическими способностями, способностями к саморазвитию, творческим подходом к решению поставленных задач; знать основы делопроизводства.

ну, кто желает? и нужен ли опыт работы в науке и образовании?

Цитата: asdfg от 12.02.2009 19:26:35
МОСКВА, 11 фев - РИА Новости. Министр образования и науки РФ Андрей Фурсенко считает, что необходимо уменьшить нагрузку на старшеклассников и исключить из учебной программы высшую математику.

Да, что то странное немного. Все под нож что ли пустить хотят?

Но есть и некоторые но.
То есть собственно в школе "высшую математику" как таковую и не преподавали никогда, а только элементы, производные, интегралы и т.д.
И действительно 95% учащихся эти данные были не нужны (в советское еще время). Мне, как закончившему стандартную школу на периферии, а потом поступавшему на Физтех пришлось в 10 классе ходить к репетитору именно по математике.

То есть я хочу сказать, что логичнее было бы конечно развивать углубленное преподавание в том числе по естественно научным предметам в рамках факультативов в обычных школах, ну и соответственно в специализированных школах (или как там сейчас модно в гимназиях), но опять вопрос, а где взять столько нормальных преподавателей, и в необходимости их материально заинтересовывать (причем за гос счет). Видимо необходимо создавать такие факультативные группы по территориальному признаку один центр на 3-5 школ, расположенных географически компактно.

А про перегруженность школьников так то правда еще с 90-х такое, как правда и то что перегрузизили такой гуманитарной дурью, причем в немыслимых объемах. Но то беда не Фурсенковская, еще до него это наворотили. Сразу предупрежу, я не его адвокат, просто то что было до негона порядок и хуже и на несколько порядков опаснее.

Так я думаю.

неет, процесс идет комплексно. не нужна наука (иначе чем объяснить 20% сокращение научных сотрудников за последние два года - именно за два жирных года до кризиса) - соответственно не нужно и образование.  (все-таки в союзе тупо давали естественно-научное образование всем, именно с расчетом на определенный выход нормально образованных людей)
а сейчас цель видимо -

ЦитатаЗадача системы образования - создать такие условия обучения в школе школе, чтобы ребенку было «комфортно и психологически , и физически », чтобы к каждому ученику применялся «индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения »
(с)А.А. Левитская , директор Департамента государственной политики в сфере воспитания, дополнительного образования и социальной защиты детей Минобрнауки России

ЗЫ: а лечиться придется у врачей, которые не знают биологию...

Блин Возможно (и это наихудший вариант), что "заговора нет". И то что мы видим - это просто естесственная отрыжка безмозглых "интеллегентов" (по чеховскому определению), дорвавшихся до "порулить" образованием. На них даже злиться невозможно. Там вопрос скорее о психической вменяемости!

Но донос об экстремизме проявляемом А.Левитской и А.Фурсенко таки требуется произвести.  >:(

Так, наконец-то дошло как сформулировать, почему американская система науки (наука в университетах) малоприменима в России в принципе. Пилообразная демография и прямая зависимость числа преподавателей (=научных сотрудников в этом варианте) от числа студентов. Берем в качестве примера Иркутск. Достаточно большой научный и образовательный центр. Вот выжимки из статьи в местной иркутской прессе.

http://www.vsp.ru/so…/14/460875

Цитата
Вероятно, большинство вузов остановятся на минимальном количестве проверок, потому что сокращение числа первокурсников уже и так обеспечено. Министерство образования планирует в следующем году урезать количество бюджетных мест по гуманитарным профессиям экономист, юрист, учитель на 10–12%. В общем после введения ЕГЭ ожидается сокращение числа учебных мест примерно в два раза, сообщил в интервью агентству «Телеинформ» ректор Байкальского государственного университета экономики и права (БГУЭП), председатель совета ректоров вузов Иркутской области Михаил Винокуров.

Цитата
В университетах переживают по поводу так называемого «двойного стандарта». Дело в том, что система ЕГЭ не распространяется на частные вузы. «Это прямое лоббирование частного образования, – уверен Михаил Винокуров. – Вполне возможно, что половина наших студентов пойдут учиться в частные вузы, хотя они заметно уступают государственным и в кадрах, и в качестве образования». При этом диплом об окончании вуза выдаётся государственного образца. Ученикам, которые сдали ЕГЭ, но недобрали баллов для поступления в госуниверситеты, проще будет пойти в частные учреждения, чем терять год.

В частных вузах не скрывают оптимизма. «Наше официальное название – «негосударственное образовательное учреждение», – с гордостью сказала проректор по учебной работе Сибирской академии права, экономики и управления (САПЭУ) Ольга Парфентьева. Она подчеркнула, что вступительные экзамены в этот вуз «ни в коем случае не будут похожи на ЕГЭ», а абитуриенты должны будут «показать минимум школьных знаний». Реформу Минобрнауки Парфентьева охарактеризовала как «карт-бланш» негосударственным вузам. По мнению Винокурова, для уравнения стартовых позиций необходимо лишить частные вузы права выдавать госдипломы.

Цитата
Беспокойство вузовского сообщества вызвано ещё и общей обстановкой, в которой будет реализовываться реформа. «Меры были подготовлены летом, ещё до возникновения кризиса, поэтому реформу продолжают проталкивать, хотя ситуация с тех пор значительно поменялась», – цитирует Михаила Винокурова «Телеинформ». Кроме не лучшей экономической обстановки, представителей вузов волнует и демографическая. Выпуск-2009 приходится на поколение времён демографического спада. Поэтому первокурсников, вне зависимости от результатов ЕГЭ, будет просто меньше, чем в прошлом году. Как ожидают в университетах Иркутска, демографический фактор скосит около 20–25% прежнего количества абитуриентов. Тем не менее «это не смертельно, – уверен Игорь Гутник. – Самый тяжёлый для вузов фактор – это не демография, а ЕГЭ».

Цитата
Нынешние выпускники уже и не представляют, что такое «традиционка», как они называют прошлые методы сдачи вступительных экзаменов. «А если не ЕГЭ сдавать, а обычным способом, это как?» – спрашивают они и, получив ответ, что кроме письменного решения задач может понадобиться устное объяснение, хором заявляют, что ЕГЭ легче.

как результат - планируется серьезное сокращение преподавателей в том же госуниверситете. Поскольку, конечно, некоторые направления "прикрыты" десятком специалистов, то им это не так страшно. Но некоторые направления - представлены единственным специалистом (причем обычно такие, подготовка специалиста в которых занимает не одно десятилетие). Результатом будет однозначная потеря таких направлений в ВУЗах.
как говорится, "что и требовалось доказать"

В качестве общей задачи предстоятель РПЦ назвал необходимость "освободить процесс преподавания основ религиозной культуры от конфликтности", чтобы он "не использовался теми, кто не желает блага нашему Отечеству".
модель преподавания религиозной культуры широко распространена в Европе.
Патриарх Кирилл особо отметил, что Русская Православная церковь "всегда настаивала на добровольном изучении" этого предмета, а также на праве вообще не изучать его и заменять предметом "светская этика".
Предстоятель РПЦ настаивает на том, что преподавать этот курс должны профессиональные кадры по пособиям, составленными профессиональными авторами. В то же время РПЦ подчеркивает, что авторы пособий должны быть уважаемы в своих религиозных общинах.
"Церковь готова интенсифицировать процесс согласования позиций с государством", - сказал Патриарх. Он относит трудности диалога на счет "недоразумений, неточных формулировок, неудачной критики и неудачных ответов на нее".

asdfg
Был в альма матер, говорил с деканом - пока, на этот семестр сокращений не предполагается...
Но вообще ВУЗам прийдется ужаться - период распухания прошел. Очень надеюсь, что это хотя бы некоторых заставит навести порядок с качеством обучения, потому как численность набора будет первые пару лет падать очень сильно. А приманить абитуру чем-то ж надо, так почему бы и не качеством..

И тут, мне кажется, большую роль сыграет реальный спрос на выпускаемых специалистов. Потому что "пулять в мир" никому не нужными бухгалтерами уже не получится. Т.е. разговор о коммерческих ВУЗах и форе для них имеет смысл вести имя ввиду спектр специальностей, которые они выдают. Там практически нигде нет реального сектора - в лучшем случае только "обвеска" для реального сектора. А чует моя ...душа, что любое прорастание из нынешнего болота пойдет в ближайшее время через реальный сектор. Т.е. если у ВУЗа есть какой-то контакт с производством - то и будет ему счастье в видк хорошей рекламы..

Цитата: rommel.ua от 15.02.2009 18:43:58
asdfg
Был в альма матер, говорил с деканом - пока, на этот семестр сокращений не предполагается...
Но вообще ВУЗам прийдется ужаться - период распухания прошел. Очень надеюсь, что это хотя бы некоторых заставит навести порядок с качеством обучения, потому как численность набора будет первые пару лет падать очень сильно. А приманить абитуру чем-то ж надо, так почему бы и не качеством..

И тут, мне кажется, большую роль сыграет реальный спрос на выпускаемых специалистов. Потому что "пулять в мир" никому не нужными бухгалтерами уже не получится. Т.е. разговор о коммерческих ВУЗах и форе для них имеет смысл вести имя ввиду спектр специальностей, которые они выдают. Там практически нигде нет реального сектора - в лучшем случае только "обвеска" для реального сектора. А чует моя ...душа, что любое прорастание из нынешнего болота пойдет в ближайшее время через реальный сектор. Т.е. если у ВУЗа есть какой-то контакт с производством - то и будет ему счастье в видк хорошей рекламы..

ужиматься-то ВУЗам придется по специальностям госфинансируемым, а не по коммерческим. т.е. удар получит как раз "техника" и "естественники" (учитывая при этом еще сокращение спроса)