Российская наука, образование и перспективы.

11 сентября 2012

Британская компания Quacquarelli Symonds подготовила очередной рейтинг мировых университетов. Первое место в списке самых престижных вузов планеты занял Массачусетский технологический институт.

Следом за ним расположился Кембриджский университет, который три года подряд занимал в рейтинге первое место. На третьей строчке оказался Гарвардский университет, который получил от экспертов 99,2 балла.

В списке вузов оказались и российские образовательные учреждения, однако они не попали в топ-100 университетов. Так, Московский государственный университет имени Ломоносова расположился на 116-й строчке, опустившись на четыре позиции по сравнению с 2011г. Рядом со столичным университетом расположились Университет Лозанны и Университет Мэриленда. Лучшим достижением МГУ было 93-е место в 2010г., притом что в 2008г. он занимал 183-ю строчку. Санкт-Петербургский государственный университет, выпускником которого является премьер-министр Дмитрий Медведев, занял только 253-е место.

Всего в списке Quacquarelli Symonds значится 700 университетов и институтов. В этом году в рейтинге оказались 14 российских вузов, причем Дальневосточный федеральный университет и Российская экономическая академия им.Плеханова попали в список впервые.

При составлении рейтинга эксперты учитывают шесть основных категорий: репутация в академической среде, отношение к выпускникам университета работодателей, цитируемость публикаций сотрудников вуза, соотношение числа преподавателей и студентов, а также относительная численность в университете иностранных преподавателей и студентов. Стоит отметить, что ранее представители российских вузов неоднократно указывали на главную причину, которая мешает университетам РФ занимать высокие позиции в рейтинге, - у российских образовательных учреждений довольно низкий показатель цитируемости публикаций сотрудников вузов.

Вначале скопирую этот пост Стед Заон из "Политики", а следующим постом свое к нему замечание:

Цитата: Стед Заон от 11.09.2012 12:05:31
Как только появляется возможность сказать что в России что-нибудь не так, наши СМИ тут как тут:

Теряем авторитет: Лучшие университеты России сдают позиции в глобальном рейтинге вузов  :o
Московский государственный университет и Санкт-Петербургский государственный университет потеряли несколько строк в рейтинге ведущих университетов мира (QS World University Rankings 2012).
Первая десятка рейтинга этого года выглядит так: Массачусетский технологический институт (впервые оказался на вершине списка), Кембриджский университет (прошлогодний лидер), Гарвард, Университетский колледж Лондона, Оксфордский университет, Королевский колледж (Великобритания), Йельский университет, университет Чикаго, Принстонский университет и Калифорнийский технологический институт.
МГУ находится на 116-м месте рейтинга (112-е в прошлом году), СПбГУ – на 253-м месте (251). Позиции также ухудшили Томский госуниверситет – 580-е место (474), Казанский федеральный университет – 663-е место (603) и Нижегородский госуниверситет имени Лобачевского – 719-е место (696)
http://expert.ru/2012/09/11/teryaem-avtoritet/?ny

Прежде чем кричать "караул" надо хотя бы разобраться что это за рейтинги и что западные рейтинги рейтингуют:
Так Рейтинг университетов мира по их репутации 2012 по версии Times (World University Rankings), который базируется на уровне исследовательских и образовательных программ, количестве иностранных специалистов и студентов, цитируемости научных статей, написанных в соответствующих ВУЗах, и т.д. составляется по результатам опроса представителей профессионального сообщества. В 2012 году среди респондентов было 17 554 ученых (западных).
В 2011 году Московский государственный университет имени Ломоносова был единственным ВУЗом России, который вошел в сотню лучших в этом рейтинге. Он занимал 33 место, но в новом рейтинге не вошел в список вовсе.
В число самых важных факторов при расчете занимаемых позиций в соостветствующем рейтинге университетов входят следующие: цитируемость на одну иследовательскую работу; мнение мировых ученых о качестве образования и репутации того или иного университета; доход, полученный от проведенных исследований; количество студентов и специалистов из-за рубежа; доход, приходящийся на одного специалиста, и т.д.
Можно сказать, что рассматриваемый рейтинг университетов предрасположен для англосаксонской модели образования. В этой модели нет или она вовсе незначительная академия наук, а все исследования проводятся в университетах стран. В России же наоборот - основное место в исследованиях занимает Российская академия наук, для которой российские университеты - поставщики новых исследователей. В связи с этим в ВУЗах страны проводится мало исследований, из-за чего, следовательно, мало публикаций и мало получаемого дохода от исследований.
Ко всему прочему, львиная доля российских научных работ публикуется на русском языке, из-за чего не попадает в базу данных информационной группы Thomson Reuters, которая и учитывается при составлении рейтинга.
http://e-educ.ru/283-reyting-universitetov-mira-po-ih-reputacii-2012-po-versii-times.html

Аналогично и рейтинг лучших университетов мира по версии QS World University Rankings:
Соответствующий рейтинг составляется в результате оценки 6 показателей:
1. Академическая репутация (ACADEMIC REPUTATION) - составляет 40% от общей оценки.
2. Отношение работодателей к выпускникам ВУЗа (EMPLOYER REPUTATION) - составляет 10% от общей оценки.
3. Уровень цитируемости публикаций сотрудников университета (CITATIONS PER FACULTY) - 20%.
4. Соотношение числа студентов и преподавателей (FACULTY STUDENT Ratio) - 20%.
5. Численность в ВУЗе иностранных студентов (Proportion of INTERNATIONAL STUDENTS) - 5%.
6. Численность в ВУЗе иностранных преподавателей (Proportion of INTERNATIONAL FACULTY) - 5%.
В 2011 году МГУ имени Ломоносова занял 112 место, а СПбГУ - 251 место. Первые 5 мест заняли английские и американские ВУЗы, из которых Кембриджский университет оказался лучшим.
http://e-educ.ru/240-reyting-luchshih-universitetov-mira-20112012-ot-quacquarelli-symonds-qs.html

Как считает ректор МФТИ, член-корреспондент РАН Николай Кудрявцев: "Каждый рейтинг преследует определенные цели. Ну, скажем рейтинг Times Higher Education создан, чтобы продвигать американские университеты, Шанхайский – чтобы продвигать китайские… Они занимаются своими проблемами. Чтобы они занимались еще и вашими проблемами, нужно самому активно себя продвигать".
http://www.ng.ru/science/2011-12-14/9_fiztech.html

При этом допустим МФТИ вообще в западных рейтингах не присутствует (правда его не все считают универститетом), хотя среди его выпускников есть лауреаты Нобелевской премии Анрей Гейм и Константин Новосёлов и вообще выпускники занимают заметный процент во всех ведущих лабораториях мира и естественно публикуются и цитируются.

Поэтому для оценки Российских ВУЗов надо пользоваться местными российскими оценками, хотя вопрос выбора критериев довольно спорный.
Возьмем на пример рейтинг Качества приема в ВУЗы 2011 (http://vid1.rian.ru/ig/ratings/EGE%20po%20napravleniam.pdf)
Этот рейтинг формируется на основании средних и минимальных баллов ЕГЭ. Для разных предметов в 2011 году имеем (первая цифра средний ЕГЭ, вторая цифра - минимальный):

Математика:
Московский физико-технический институт (МФТИ) 89,4 79,7
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова 87,6 70,7
Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", г. Москва 85,2 80,0
Физика:
Московский физико-технический институт (МФТИ) 90,1 74,3
Национальный исследовательский ядерный университет "МИФИ", г. Москва 87,1 80,3
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова 82,1 66,3
Информационная безопасность:
Московский физико-технический институт (МФТИ) 94,9 93,3
Национальный исследовательский ядерный университет "МИФИ", г. Москва 94,2 86,0
Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана 91,9 84,3
Автоматика и управление:
Московский физико-технический институт (МФТИ) 85,0 74,7
Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана 81,7 65,0
Пермский государственный национальный исследовательский университет 80,7 75,3
Информатика и вычислительная техника:
Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", г. Москва 89,2 86,3
Московский физико-технический институт (МФТИ) 88,9 87,7
Новосибирский государственный университет 85,4 77,3
Химия:
Санкт-Петербургский государственный университет  (СПбГУ) 81,1 68,0
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова 79,3 57,5
Новосибирский государственный университет 79,3 69,7
Биология:
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова 83,2 73,2
Новосибирский государственный университет 82,1 74,3
Санкт-Петербургский государственный университет  (СПбГУ) 81,0 71,7
Геология:
Уфимский государственный нефтяной технический университет 79,6 66,0
Российский государственный университет нефти и газа им. И.М. Губкина, г.Москва 77,0 70,7
Казанский (Приволжский) Федеральный Университет 73,0 66,7
География:
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова 82,8 70,3
Курский государственный университет 76,0 76,0
Московский государственный университет геодезии и картографии (МИИГАиК) 73,1 67,0
Политология:
Московский государственный институт международных отношений  (МГИМО) 92,3 84,7
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова 89,7 83,0
Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова  (РЭА им. Г.В. Плеханова), г. Москва 89,2 87,0
Психология:
Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова 82,5 70,3
Сибирский федеральный университет (СФУ), г. Красноярск 81,5 76,0
Курский государственный университет 81,2 80,0
Юриспруденция:
Самарский государственный университет (СамГУ) 94,6 93,7
Московский государственный институт международных отношений  (МГИМО) 94,1 85,7
Российская экономическая академия им. Г.В. Плеханова  (РЭА им. Г.В. Плеханова), г. Москва 94,0 94,0
Экономика:
Московский государственный институт международных отношений  (МГИМО) 91,3 81,7
Юго-Западный государственный университет, г. Курск 88,2 86,3
Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики", г. Москва 87,3 80,8
Вооружение:
Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана 70,8 59,7
Пензенский государственный университет 57,9 48,7
Тульский государственный университет 57,5 52,7
Ядерные физика и технологии:
Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана 81,6 50,3
Ивановский государственный энергетический университет им.  В.И. Ленина 74,4 68,0
Национальный исследовательский ядерный университет "МИФИ", г. Москва 73,1 54,3
Машиностроение:
Уфимский государственный авиационный технический университет 71,5 66,0
Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана 68,9 62,7
Самарский государственный аэрокосмический университет им. академика С.П. Королева 64,3 59,3
Металлургия:
Национальный исследовательский технологический университет "МИСиС"  (МИСиС), г. Москва 59,7 50,0
Самарский государственный аэрокосмический университет им. академика С.П. Королева 57,2 50,0
Липецкий государственный технический университет 56,6 31,7
Строительство:
Уфимский государственный нефтяной технический университет 80,2 54,7
Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова, г. Нальчик 77,6 73,7
Калининградский государственный технический университет 76,1 70,3

Цитата: Dobryаk от 11.09.2012 14:46:33
Добавлю грошик:


С моей кочки видны только точные и инженерные науки да математика. Вначале скажу за Германию. Ни один вменяемый человек никогда не поставит ни один канадский университет впереди RWTH --- Рейн-Вестфальской Высшей Технической Школы в Ахене. В день, когда они поимеют глупость это историческое название поменять на пошлый "университет", земля в Германии разверзнется от изумления --- но в Ахене люди умные и знают, что такое МАРКА! И где же RWTH в этом табеле о рангах?

Теперь за родной МФТИ. Имеется некий парадокс: по числу преддипломных публикаций на студенческую душу, не говоря об аспирантских, физтех в лидерах. Но ни в одном списке этого не увидеть, так как с 4-го курса нас из Долгопрудного выкидывают в т.н. базовые институты и во всех публикациях автоматом указывают те академические и прочие институты. В последние годы на физтехе это осознали, но переломить привычку почти невозможно. Физтех изначально был так сделан, что собственной исследовательской базы у него не было, и в этом и была его сила. Времена меняются, и это ему сегодня в чьих-то косых глазах идет в минус....

И ректор МФТИ Кудрявцев точен в своем замечании об этом рейтинге: "Кто ее ужинает, тот ее и танцует. " Кому надо, тем хорошо известно что такое Физтех.

И к вопросу о столицах и провинциях. Ну что мы знаем об Иваново, кроме того, что это город невест, закабаленных на текстильных комбинатах? Кто-то скажет, что и текстиля-то уже нет... и невесты небось разбежались... Но лет пять тому назад из интереса к биографии тогдашнего директора Игналинской АЭС Виктора Шевалдина вдруг узнал, что он выпускник Ивановского энергетического института. Удивился несказанно такой "невесте" и пошел на сайт института, попал на страницу их знатных выпускников и уже не удивился, а немеряно поразился засилью Ивановской мафии в Росатоме. И что мы видим в рейтинге?

Ядерные физика и технологии:
Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана 81,6 50,3
Ивановский государственный энергетический университет им.  В.И. Ленина 74,4 68,0
Национальный исследовательский ядерный университет "МИФИ", г. Москва 73,1 54,3

Так ивановские невесты сам МИФИ опережают!  Занятно, что когда совсем недавно об этом обмолвился на "Ядерной" ветке, то вначале народ воспринял это с недоверием...

О московском Физтехе можно забыть - его уже нет.
Если он выделяется - то только на низком фоне остальных.

Даже десяток-другой нормальных студентов там сейчас набрать невозможно.
Олимпиадников штучно выискиваем по всей стране.

Про МГУ говорить даже не буду - он и в советские годы на фоне Физтеха не блистал (естественнонаучные дисциплины).

Цитата: skroznik* от 12.09.2012 18:05:11
Про МГУ говорить даже не буду - он и в советские годы на фоне Физтеха не блистал (естественнонаучные дисциплины).

Прям-таки вот сразу во всех естественнонаучных дисциплинах не блистал?
Не слишком ли Вы категоричны?

Бредовая новость из Новосибирска. Маразм крепчал...

Суд оштрафовал ФМШ за университетский уровень преподавания

Суд Советского района Новосибирска обязал СУНЦ НГУ (бывшая Физико-математическая школа, ФМШ) уволить профессоров и нанять вместо них школьных учителей. По словам руководства, это фактически означает закрытие школы.

Суд признал преподавательский состав школы не соответствующим штату школы-интерната. Судебное разбирательство началось после жалобы матери одного из учеников, которому грозило отчисление ввиду плохой успеваемости. По решению суда СУНЦ должен выплатить штраф в размере 100 тыс. руб., уволить профессоров и нанять учителей.

«А для нас это означает школу закрыть», — отметил директор ФМШ Николай Яворский. Сейчас школа обжаловала приговор.

http://news.mail.ru/…/10218260/

У меня дочь сейчас там учится, да и среди преподавателей есть знакомые. Буду отслеживать ситуацию.

Цитата: Schreibikus от 12.09.2012 22:05:10
Суд признал преподавательский состав школы не соответствующим штату школы-интерната. Судебное разбирательство началось после жалобы матери одного из учеников, которому грозило отчисление ввиду плохой успеваемости. По решению суда СУНЦ должен выплатить штраф в размере 100 тыс. руб., уволить профессоров и нанять учителей.

Бред какой-то. И что самое страшное, эти человекообразные в своих претензиях не остановятся, если им потакать. Следующим шагом, конечно, будет приравнивание Пи трём, потому что сыначке трудно считать.

Блин, хоть делай сайт marazmu.net

Ну в ЕГЭ по физике изначально ускорение свободного падения считается равным не 9,81, не 9,8, а 10 м/с^2, именно по этой причине - "сыночке" трудно...

Цитата: Schreibikus от 12.09.2012 22:05:10
Бредовая новость из Новосибирска. Маразм крепчал...

[i]Суд оштрафовал ФМШ за университетский уровень преподавания

Известный способ уравнять пигмеев с высокорослыми: отрубить последним ноги... кому по колено, кому по пах, а кого рубануть и по пояснице...

Хоть и запоздалая новость:

С 15 по 24 июля в городах Таллин и Тарту в Эстонии прошла 43-я международная физическая олимпиада (IPhO'2012).

Результаты будущих студентов МФТИ (т.е., они фактически уже бли приняты....) на олимпиаде следующие:

Лев Гинзбург (RUS) — золотая медаль и специальный приз "Best innovative solution" (ФОПФ)

Никита Сопенко (RUS) — золотая медаль (ФОПФ)

Иван Ивашковский (RUS) — золотая медаль и специальный приз "Outstanding performance in 2nd experimental problem" (ФИВТ)

Александра Васильева (RUS) — серебряная медаль и специальный приз "Best female participant" (ФОПФ)

Владислав Дьяченко (UKR) — серебряная медаль (ФОПФ)

Владимир Сивак (UKR) — серебряная медаль (ФОПФ)

Давид Френклах (RUS) — серебряная медаль (ФОПФ)

Всеволод Быков (UKR) — серебряная медаль (ФОПФ)

Евгений Чернявский (UKR) — серебряная медаль (ФУПМ)

Владимир Розсоховатский (UKR) — бронзовая медаль (ФОПФ)

Поздравляем ребят с выдающимися результатами, а также их учителей за успехи их учеников.

Также хочется поздравить коллектив тренеров МФТИ (включая его студенческую часть), который готовил сборную команду России на эту олимпиаду.

Абитуриент Физтеха крепчает

На 2012/13 учебный год в МФТИ поступили на бюджет 859 первокурсников (в 2011 – 837 человек), по направлению Министерства образования и науки РФ (иностранные граждане, в том числе студенты Киевского отделения) поступили 37 человек (в 2011 году – 42 человека). На платной основе к учебе приступили 119 первокурсников (в 2011 году – 93 человека). По уставу МФТИ, у «платников» есть возможность перевестись на бюджет после двух сессий, сданных на «хорошо» и «отлично».

По оценке приемной комиссии МФТИ, в этом году набор абитуриентов оказался сильнее прошлогоднего. Средний суммарный балл ЕГЭ абитуриентов 2012 года – 272, 67 (в 2011 году – 270,5). В авторитетном рейтинге Высшей школы экономики, составленном по результатам приемной кампании – 2012, МФТИ снова лидирует по среднему баллу ЕГЭ (90,89 баллов) среди всех технических российских вузов.

Кстати, в МГУ имени Ломоносова (оценивается в категории «классический вуз») средний балл ЕГЭ 84,6. Рейтинг ВШЭ составляется ежегодно по заказу Общественной палаты РФ Также в этом году в МФТИ прибыло первокурсников-москвичей – 18 % (в 2011 году – 14% ) и представителей Подмосковья – 20% (в 2011 году – 10%), иногородних ребят соответственно 62% (в 2011 году – 75%).

На Физтехе больше стало и девушек – 24% (в 2011 году - 21%). Отдельно стоит сказать об абитуриентах-олимпиадниках. В этом году студентами МФТИ стали 66 умников – членов сборных команд, блестяще отстоявших честь России на летних международных олимпиадах, и победителей и призёров заключительного этапа Всероссийских олимпиад по математике, физике и информатике (в 2011 году – 61 человек). Первокурсниками стали и 164 победителя и призера Олимпиады Физтеха по математике и физике (в 2011 году – 75 человек).

Ольга Смирнова,
по данным Приемной комиссии МФТИ

Развитие событий вокруг Новосибирской ФМШ: районный прокурор опротестовал решение судьи Советского районного суда Новосибирска Сергея Самулина (выделяю имя этого судьи цветом, бо страна должна знать своих дебилов "героев" )

Директор СУНЦ НГУ Яворский заявил местным СМИ, что СУНЦ не обязан подчиняться типовому положению, на которое опирался судья. "Имеется типовое положение, в котором прописано, что в школе-интернате преподавать могут только учителя, а у нас учителей нет, у нас есть только профессорско-преподавательский состав, который определен нами постановлением… Совета министров СССР при создании СУНЦ в 1988 году. Это документ более высокого уровня, чем типовое положение", — цитирует директора "НГС. Новости".

Думаю, все с ФМШугой будет нормально, маразм не пройдет.  8)

В качестве дополнения к предыдущему посту:


http://www.city-n.ru/view/311930.html

Районный суд Новосибирска оштрафовал физико-математическую школу при Новосибирском государственном университете за слишком высокий уровень образования. Судебный вердикт фактически запрещает профессорско-преподавательскому составу Новосибирского госуниверситета преподавать в собственной физико-математической школе (СУНЦ НГУ). Поводом для вынесения судебного решения стало обращение в суд родителей одного из учеников, которому грозило отчисление из-за плохой успеваемости, сообщает Сиб.фм. По итогам разбирательства суд счел необходимым пересмотреть организацию учебного процесса. Директор школы Николай Яворский не согласился с решением суда, заявив, что все преподаватели «как работали, так и будут работать».

Физико-математическая школа (ФМШ) является структурным подразделением НГУ, и хотя образование в ней получают школьники 10 и 11 классов, она относится к системе высшего образования. Обучение ведут преподаватели университета и ученые институтов Сибирского отделения РАН.

ФМШ при НГУ была оштрафована на 100 тысяч рублей за нарушение штатного расписания и вузовский уровень обучения решением судьи Советского районного суда Новосибирска Сергея Самулина.

«Согласно решению суда, в школе должны преподавать исключительно «учителя», а не «преподаватели». А штатное расписание не должно отличаться от стандартного. В итоге судом вынесено решение об административном правонарушении и назначен штраф в размере 100 тысяч рублей», – рассказал директор школы Николай Яворский.

«Результатом такого решения может стать потеря школой своей уникальности, ее дальнейшее перепрофилирование в обычную среднюю школу», – пояснил он.

Новосибирский университет и ФМШ уже подали апелляцию в Новосибирский областной суд. Решение суда также опротестовал районный прокурор.

«Судья Самулин опирался на типовое положение министерства образования. Согласно документу, в школе должны преподавать исключительно «учителя», а не «профессоры», «доценты» и прочие «преподаватели». Мы, в свою очередь, работаем в соответствии с постановлением Совета министров СССР 1988 года (когда был организован СУНЦ ), действие которого может отменить только федеральное правительство», – пояснил Яворский.

Яворский напомнил, что организация учебного процесса в ФМШ изначально предполагала углубленное изучение фундаментальных дисциплин и выявление у одаренных школьников исследовательских способностей.

«Вместо этого мы должны руководствоваться нормативами для школ-интернатов для детей, оказавшихся в сложных социальных условиях и нуждающихся в базовом образовании, – продолжил директор. – Но у нас другие задачи и уровень наших специалистов другой».

На вопрос о возможных изменениях в учебном процессе физмат школы Яворский ответил, что все преподаватели «как работали, так и будут работать». «Пока нас в наручниках не выведут», – заключил директор.

Сюжет местного новосибирского телеканала на тему скандала вокруг ФМШ:

http://video.tcm10.r…11930Aleks

Интервью с директором, преподавателями, учащимися.
На 1:15 - 1:20 в кадр попала моя дочь.  :)

Дочь говорит, всю неделю у них разные телевизионщики тусовались, вчера были и с Первого канала.  8)
Я думаю, судья уже сам не рад, что ТАК вляпался.  :D

Кстати, в телесюжете говорится, что аналогичная ситуация какое-то время назад была и вокруг ФМШ Московского Университета. Кто-нибудь в курсе?

Цитата: Schreibikus от 14.09.2012 17:43:40
Сюжет местного новосибирского телеканала на тему скандала вокруг ФМШ:

http://video.tcm10.r…11930Aleks

Интервью с директором, преподавателями, учащимися.
На 1:15 - 1:20 в кадр попала моя дочь.  :)

Дочь говорит, всю неделю у них разные телевизионщики тусовались, вчера были и с Первого канала.  8)
Я думаю, судья уже сам не рад, что ТАК вляпался.  :D

Кстати, в телесюжете говорится, что аналогичная ситуация какое-то время назад была и вокруг ФМШ Московского Университета. Кто-нибудь в курсе?

Я не знаю, но может имелся в виду т.н. Колмогоровский проект еще 2010 года, по которому предлагалось резко расширить сеть физматшкол-интернатов при университетах, и даже было одобрительное мычание тогда президента Медведева, но Фурсенко все замылил.

А так хорошо раскрученный скандал был бы очень кстати... привлек бы внимание к проблеме.

http://lenta.ru/arti…17/fizmat/

Правовой вакуум, в котором оказался СУНЦ Новосибирского Академгородка, описан здесь довольно разумно. Сегодня пересекся с одним из авторов нескольких учебных пособий для СУНЦ из Института Математики им. Соболева СО РАН. Он директора интерната Яворского  обругал за бестолковость, но верит в то, что правовой статус СУНЦ устаканится.

НОВОСИБИРСК, 18 сен — РАПСИ. Новосибирский областной суд во вторник отменил постановление суда, приравнивавшее физико-математическую школу при Новосибирском государственном университете (Специализированный учебно-научный центр (СУНЦ) НГУ) к типичной школе-интернату, в которой преподавание должны вести не профессора и ученые, а учителя, сообщила судья Татьяна Решетникова.

Советский районный суд Новосибирска 22 августа обязал специализированную школу изменить штатное расписание, чтобы занятия в ней вели школьные учителя, а не профессора НГУ и сотрудники Сибирского отделения РАН. Кроме того, учебное заведение было оштрафовано на 100 тысяч рублей. По словам директора СУНЦ НГУ Николая Яворского, такое решение по сути означало закрытие специализированной школы и ее превращение в обычную общеобразовательную.

«Постановление судьи Советского района, составленное 22 августа 2012 года,… отменить. Производство по делу об административном правонарушении…. прекратить за отсутствием состава правонарушения», — огласила судья решение по жалобе руководства школы.

Она пояснила, что Новосибирский госуниверситет является некоммерческой организацией и самостоятельно формирует свою структуру, в которую входит и СУНЦ. Также суд признал, что специализированная школа ведет свою деятельностью в соответствии с постановлением Совета министров СССР от 1980 года. Этим постановлением, в частности, определенная численность профессорско-преподавательского состава школы.

Довод районного суда о том, что порядок комплектования СУНЦ должен вестись согласно типовому положению о школе-интернате противоречит этому постановлению, решила судья.

Специализированный учебно-научный центр — структурное подразделение Новосибирского госуниверситета. Здесь учатся 500 детей, проявившие способности к изучению математики, физики, химии и биологии. Все они проживают в условиях интерната. Их обучают в основном преподаватели НГУ и ученые Сибирского отделения РАН.

http://news.mail.ru/…/10282878/

Ну что, все закончилось в соответствии со здравым смыслом. Плюс в этой истории - думаю, что сейчас прорехи в статусе подобных учебных заведений прикроют.

Цитата: Schreibikus от 18.09.2012 17:35:49

Ну что, все закончилось в соответствии со здравым смыслом. Плюс в этой истории - думаю, что сейчас прорехи в статусе подобных учебных заведений прикроют.

На нашей улице праздник...

Цитата: Dobryаk от 18.09.2012 18:46:08
На нашей улице праздник...

Боюсь, праздник закончится с принятием нового закона об образовании, который в принципе не предусматривает наличие подобных лицеев, спецшкол и т.п.

Шайлендра Радж Мехта, приглашенный профессор Индийского института
менеджмента, Ахмедабад, академический директор Университета Дьюка:

Ни одна страна не доминирует в какой-либо отрасли настолько,
насколько США доминируют в высшем образовании.
По данным Академического рейтинга университетов мира Шанхайского университета
Цзяо Тун - Academic Ranking of World Universities, например, 17 из 20 лучших университетов
мира ‑ американские, и Гарвард возглавляет этот список с существенным отрывом.
Традиционное объяснение этого явления
‑ богатство Америки,
- большая численность населения,
- щедрое финансирование исследований,
- распространение частной благотворительности, а также
- способность привлекать ученых со всего мира ‑ является неполным.
Хотя США могут похвастаться крупнейшей экономикой в мире, она отвечает только за одну
четверть мирового ВВП и обладает примерно одной двадцатой частью населения мира.
А их поддержка научных исследований не является уникальной.
Кроме того, в соответствии с принятым объяснением, большие страны, такие как
- Франция,
- Германия,
- Япония и даже
- Индия и
- Китай также должны быть представлены в верхней части
глобального рейтинга университетов.
Но они появляются только где-нибудь изредка
в таких рейтингах, если вообще появляются.
На самом деле, этим странам не хватает важного элемента головоломки:
инновационной американской модели управления высшим образованием.
Гарвард был создан как общественная организация в 1636 году
властями колонии Массачусетского залива.
Его значение в Массачусетсе отображено в конституции штата Содружества
после обретения независимости, ратифицированной в 1780 году, которая включает
в себя раздел о функции университета и его границах.
Когда выпускники Гарварда доминировали в законодательной власти
Массачусетса, университет получал поддержку и внимание.
Но в 1840-х годах массовая иммиграция, вызванная ирландским картофельным
голодом, изменила демографический баланс штата, что позволило популистам
получить контроль над законодательной властью.
Почти сразу же Гарвард подвергся нападкам
- за чрезмерную элитарность,
- эксклюзивность и
- дороговизну.
Была оспорена даже его учебная программа.
В течение следующих двух десятилетий штат все больше препятствовал
функционированию Гарвардского университета, например, отказываясь
выделять средства и препятствуя назначению профессоров.
Кульминационный момент такого поведения наступил в 1862 году, когда
законодательная власть заблокировала назначение президента университета.
В ответ Гарвард попросил, чтобы его вывели
«за пределы обычной политической борьбы и изменений» и передали
в руки выпускников, у которых интересы в образовании были в сердце.
29 апреля 1865 года это радикальное предложение прошло через Главный суд
штата Массачусетс - двухпалатный законодательный орган штата, вследствие
интенсивного лоббирования и доброй воли, которые обеспечили заслуги
выпускников Гарварда перед Союзом во времена Гражданской войны.
С тех пор Совет Гарвардского университета смотрителей
был под полным контролем его выпускников.
Вдохновленные успехом Гарвардского университета, другие вузы ‑ начиная
- с Йельского университета и
- Колледжа Уильяма и Мэри ‑ приняли аналогичные меры.
Этот «подлинный американский метод», как назвал его Чарльз Уильям Элиот,
работавший президентом Гарвардского университета самое продолжительное
время, стал нормой не только для частных университетов, но также для
государственных учреждений, таких как
- Университет штата Мичиган и
- Университет Пердью, и даже религиозных институтов, таких как
- Университет Нотр-Дам и
- Университет Дьюка.
Сегодня 19 из 20 ведущих американских университетов в самом популярном рейтинге
«US News and World Report» находятся под контролем выпускников, что определяется
как 50% или более представителей в Совете попечителей.
Единственным исключением является Калифорнийский технологический институт,
в совете которого представлены 40% выпускников.
Из первой пятерки, три
- Гарвардский,
- Йельский и
- Колумбийский полностью управляются выпускниками, и два
- Принстонский и
- Стэнфордский) контролируются выпускниками на 90%.
Выпускники командуют парадом даже в государственных учреждениях, таких как
- университеты Пердью - 90% и Мичиган - 63%.
В среднем,
выпускники составляют 63% Советов 100 лучших американских
университетов, как государственных, так и частных.
В целом, более высокий процент выпускников в Совете связан
- с более высоким рейтингом,
- повышенной селективностью и
- большей одаренностью.
В конце концов,
ни одна группа не заботится о престиже университета больше,
чем его выпускники, которые получают или теряют уважение
по мере повышения или понижения рейтинга их альма-матер.
В действительности, выпускники имеют самый большой стимул
для щедрых взносов, а также эффективного управления университетом.
Учитывая их глубокие знания университета, выпускники также являются
наиболее эффективными лидерами.
Через сеть выпускников члены совета директоров могут быстро получить
информацию и без промедления отреагировать.
Все великие университеты являются некоммерческими организациями,
созданными для управления высшим образованием, которое приносит
пользу обществу в целом.
Но университеты США нашли способ объединить преимущества конкуренции
с европейской концепцией некоммерческой деятельности, или так называемых
благотворительных корпораций.
Отсутствие прибыли не уменьшает стимулы для Совета, в котором преобладают
выпускники, бороться за престиж,
например,
- нанимая уважаемых преподавателей,
- принимая достойных студентов, а также  
- стремясь к спортивным или
- художественным достижениям.
Использование выпускников для реализации преимуществ конкуренции
в некоммерческих организациях является примером гениальной американской адаптации.
Страны, которые стремятся конкурировать с университетами США,
должны принять это к сведению.