Проблемы ЕГЭ и школьного образования

Цитата: Duke Nuken от 05.06.2023 13:21:14Напомню, что раньше все вузы проводили вступительные экзамены, и никто «не жужжал». Сейчас вузы яростно высказываются за то, чтобы опять проводить экзамены самостоятельно, так давайте дадим им такую возможность, и пусть выпускники сдают ЕГЭ в вузах через организацию там ППЭ.
Изменится суть: вместо единого выпускного+вступительного экзамена он станет вступительным. А какие критерии отбора? И кто будет решать, "вступил" или "не вступил"? Сам ВУЗ? Но название останется ЕГЭ, это да.

Цитата: Николаич от 05.06.2023 13:52:51Еще КАК жужжали.
Основной посыл ЕГЭ - уничтожение огромного механизма коррупции, который разросся вокруг поступления в  ВУЗы.

Цитата: Duke Nuken от 05.06.2023 13:21:14Это антураж. Антураж может и сохранится. Дело не в том, где будет территориально сдаваться экзамен. Зрите в корень:
...
Изменится суть: вместо единого выпускного+вступительного экзамена он станет вступительным. А какие критерии отбора? И кто будет решать, "вступил" или "не вступил"? Сам ВУЗ? Но название останется ЕГЭ, это да.

Цитата: AndreyK-AV от 05.06.2023 16:15:48Какой он единый, когда больше половины уходят из школы после 9-го?
Какой он единый, когда каждый сдает то что ему проще, легче, и бывает важнее?

Цитата: AndreyK-AV от 05.06.2023 16:15:48Какой он единый, когда уровень знаний чаще всего прямо пропорционален финансовым возможностям родителей?

Цитата: Duke Nuken от 05.06.2023 16:40:47Он единый потому, что вместо двух экзаменов - выпускного и вступительного - сдается один.

Цитата: Duke Nuken от 05.06.2023 16:40:47Уровень знаний дает не экзамен. Хватит уже переводить стрелки на ЕГЭ.

ЦитатаКак же трудно жить и работать, когда личные взгляды никак не вяжутся с официальными! Согласитесь, что это очень неудобно 😉. Вечно приходится преступать через себя, следить за каждым словом, взвешивать и продумывать наперед. Наверное, Сергей Сергеевич Кравцов испытывает нечто подобное, потому что его взгляд на действительность, его высказывания и умозаключения про некоторые нюансы воспитания детей кардинально отличаются от того, что ему, как министру просвещения РФ, приходится внедрять в систему школьного образования...




Здравствуйте, уважаемые читатели! Решил опубликовать еще одну статью из серии "Министр дал эксклюзивное интервью Первому каналу". Ведь в беседе с журналистом федерального телегиганта С.С. Кравцов ответил на множество вопросов, даже чуть-чуть приоткрыл дверь в свое личное пространство - поделился некоторыми принципами семейного воспитания 😉

Если вы посмотрели уже это интервью (если что - ссылка в финале статьи), то у вас уже сформировалось какое-то мнение об этом знаковом выступлении. Вот у меня создалось впечатление, что разговор был какой-то сумбурный: ведущая задавала одни вопросы, а министр отвечал на какие-то другие 😉. Может быть, так кажется, потому что полного интервью нет, а имеются какие-то смонтированные эпизоды, но имеем, то, что имеем 😁.

Сегодня хочу поговорить об отношении С.С. Кравцова к детской увлеченности всеми цифровыми "завлекалками", которые для них придумали. Высказывание министра показывает его личное отношение к этой пагубной зависимости современных школьников от интернета:

Министр: У меня дочка учится в 8 классе. Когда ей исполнилось 15 лет, мы ей на день рождения купили телефон, кнопочный. Причем она не имеет смартфона, не имеет...
Ведущая: Она не переживает, что у сверстников есть, а у нее нет? Её в школе не травят в связи с этим?
Министр: В школе её не травят. Она отличница... Я вам скажу, что в принципе, до 15 лет, период, который нужно пройти без виртуального мира. Это говорят психологи, это говорят ученые. Это не только мое личное мнение… (из интервью С. Кравцова)

Ага, значит, личное мнение о том, что до 15 лет в Интернете детям делать нечего у министра имеется! А продвигает в школу виртуальный мир, социальные сети, цифровые ресурсы он через силу? Переступает через свои принципы и личные взгляды? Как-то слова министра не вяжутся со школьной действительностью!

Следующее! До 15 лет ребенок должен пройти путь без виртуального мира говорите? А кто же тогда должен участвовать в конкурсах, акциях, других танцах с бубнами, которые реализуются через Интернет? Все дети страны, кроме дочери министра? У неё-то кнопочный телефон, поэтому ребенок не может участвовать в активностях и мероприятиях... Это что же?.. Получается, что она не зарегистрировалась в РДДМ "Движение Первых"! 😲😮 Как так-то? Она не может выкладывать фото и делать посты с хештегами, чтобы доказать свое участие в мероприятиях? Ох! Ребенка лишили современного школьного детства! 😁

А вам не показалось, что слова С. Кравцова не вяжутся с современной школьной действительностью? Вот мне, почему-то, так показалось😉. Как же, наверное, тяжело работать, когда личное мнение не совпадает с официальным...
Ссылка на интервью здесь:




Эксклюзивное интервью Сергея Кравцова. Время покажет. Фрагмент выпуска от 02.06.2023
1tv.ru

Цитата: zhyks от 06.06.2023 14:40:25.
а вот товарищ не удержался от саморекламы. (от 36мин20сек до 36мин.40сек.)
.
разбор ЕГЭ физика
.
Я тоже ни на что не намекаю.

Цитата: zhyks от 06.06.2023 10:17:51. .
как то в раздрай.
.
правительство обсуждает системные меры поддержки российской видеоигровой индустрии до 2030 года. В частности, речь идет о создании подконтрольного государству разработчика и издателя, на развитие которого при самом амбициозном сценарии потребуется до $50 млрд

Цитата: AndreyK-AV от 07.06.2023 15:38:35Рынок развлечений, прибыльнее рынка промышленных производств, а главное капитальные вложения много меньше, и бабло побеждает здравый смысл.
И в рамках "кода будущего" детей виртуально учат создавать игры на всевозможных платформах конструкторах, называя это обучением программированию...

Цитата: Podli от 07.06.2023 18:27:35Тут идиотизм в конструкторах вместо программирования, а не в создании игр. По факту, можно даже на чем-нить высокоуровневом не создавать игру, а модифицировать существующую. Только задачки нужно правильно подбирать.
А давайте сделаем так, чтобы что-то в игре по такому-то событию ехало туда-то. Какбы ничего сложного, правда?

ЦитатаЦифра недели, или для чего меняют ФГОСЫ.
В ростовской области для замены 370 учебников до 1 сентября 2023 года нужно 1,5 миллиарда рублей, а всего за 5 лет надо заменить 1250 учебников для всех классов.
Получаем потребуется чуть больше 5 миллиардов рублей, только на замену учебников и только в Ростовской области.
Регионов у нас примерно 90.
Так что смело умножаем на 90 и получаем что замена учебников будет стоить 450 миллиардов.
Оказывается учебникопечатание - хороший бизнес.
А потом, потом вступит в силу ФГОС №4 и опять по новой.

Цитата: Телеграм-канал Баба-Яга в образовании#словоБабеЯге
https://t.me/obuchenie_pro/3370

ВСЕ ЭТИ РАЗГОВОРЫ МОЖНО ПРЕСЕЧЬ ПРЯМЫМ ГОСУДАРСТВЕННЫМ РЕГУЛИРОВАНИЕМ, что «не потребует привлечения дополнительного финансирования», как пишет в отзывах на «нужные» законопроекты Правительство.

Всего ПАРУ поправок в ФЗ-273 и распорядительный акт Правительства РФ (не Минпроса, а именно правительственный акт) и половина «инициатив» депутатов, как то: задавать/ не задавать домашние задания; сократить/продлить летние каникулы; начать учебный год с 1 августа/закончить 1 мая; оценивать/не оценивать обучение … какой еще бред инициировали альтернативно-одаренные с отсутствующим педагогическим образованием депутаты, напомните.

ПРЕДЛАГАЮ ВЕРНУТЬСЯ к Положению о школе - единому документу, как в СССР «Об Уставе средней общеобразовательной школы» (утв. Советом Министров СССР от 8 сентября 1970 N 749).

Ничего придумывать не нужно. Возьмите на вооружение наработанный опыт (документ требует корректировки, не будем это обсуждать).

ПРОЦИТИРУЮ некоторые РАЗДЕЛЫ:

«1. Средняя общеобразовательная школа в СССР является ЕДИНОЙ, ТРУДОВОЙ, ПОЛИТЕХНИЧЕСКОЙ школой. ЕДИНСТВО школы обеспечивается едиными в основе своей учебными планами, программами и ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ ПРИНЦИПАМИ организации учебно-воспитательной работы. Общеобразовательная, трудовая и политехническая подготовка в школе осуществляется в процессе обучения и общественно полезного труда учащихся»

8. В средней общеобразовательной школе устанавливается следующее максимальное количество обязательных учебных часов в неделю: для I-IV классов - 24 часа, для V-VIII классов - 30 часов и для IX-Х(ХI) классов - 32 часа.
……………………

Для углубления общеобразовательных знаний и трудовой политехнической подготовки, а также развития разносторонних интересов и способностей учащихся по их выбору в школах проводятся в установленном порядке (начиная с VII класса) факультативные занятия.

“9. Учебный год в школах начинается 1 сентября и оканчивается, включая проведение экзаменов и практики, в I-VII классах - 30 мая, в VIII классе - 10 июня, в
IX-Х(ХI) классах - 25 июня.

Учебный год делится на учебные четверти: первая - с 1 сентября по 4 ноября, вторая - с 10 ноября по 29 декабря, третья - с 11 января по 23 марта, четвертая - с 1 апреля до конца учебного года.

Для учащихся устанавливаются каникулы: осенние - с 5 по 9 ноября, зимние - с 30 декабря по 10 января, весенние - с 24 по 31 марта, летние - со дня окончания учебного года по 31 августа.”

“12. Продолжительность урока в средней школе - 45 минут; продолжительность перемен между уроками - 10 минут, большой перемены (после второго урока) - 30 минут; вместо одной большой перемены допускаются после второго и третьего уроков перемены по 20 минут каждая.

Количество и последовательность уроков определяются расписанием учебных занятий.

Домашние задания даются учащимся с учетом возможности выполнения их в пределах: в I классе
- до 1 часа; во II классе
- до 1,5 часа; в III и IV классах
- до 2 часов; в V и VI классах
- до 2,5 часа; в VII классе
- до 3 часов; в VIII-Х(XI) классах до 4 часов.

13. Знания учащихся оцениваются баллами: 5 (отлично), 4 (хорошо), 3 (посредственно), 2 (плохо), 1 (очень плохо). По отдельным дисциплинам (пение, физкультура) успеваемость учащихся может оцениваться "зачтено" или "не зачтено".”

Образовательной политике надо определиться, с кем она: с ЕДИНЫМ образовательным пространством или с АВТОНОМИЕЙ школы. «В одну телегу впрячь не можно коня и трепетную лань»

Отсутствие такого документа - ПРИКОРМ для ненасытных асмоловых, адамских, чехов, абанкиных, фруминых, семеновых… и созданных ими подведов государственных органов и учреждений.

УПРАВЛЯТЬ системой будет легче, а ЗАРАБОТАТЬ асмоловым и абанкиным - СЛОЖНЕЕ.

https://t.me/vse_pro_obrazovanie/212

ЦитатаТелеграм-канал Баба-Яга в образовании
https://t.me/vse_pro_obrazovanie/214

Еще несколько выдержек из единого Устава для всех школ СССР.

https://docs.cntd.ru/document/901945749

«32. Ведущая роль в школе принадлежит учителю. Он выполняет почетную и ответственную государственную задачу обучения.
….

Учитель отвечает за качество обучения учащихся, уровень их знаний и воспитание.

«41. Руководство всей деятельностью средней общеобразовательной школы осуществляет директор, назначаемый министерством просвещения (народного образования) союзной республики, не имеющей областного деления, министерством просвещения автономной республики, краевым, областным, окружным отделом народного образования, городским отделом народного образования гг.Москвы и Ленинграда и столиц союзных республик по представлению районных (городских) отделов народного образования из числа лучших учителей, обладающих организаторскими способностями, имеющих высшее образование и стаж педагогической работы не менее трех лет. Директора восьмилетних и начальных школ назначаются районными (городскими) отделами народного образования из числа лучших учителей, обладающих организаторскими способностями, имеющих соответственно высшее или среднее педагогическое образование и стаж педагогической работы не менее трех лет.»

«47. Для организации воспитательной работы с учащимися районным (городским) отделом народного образования по представлению директора средней общеобразовательной школы назначается организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы (на правах заместителя директора школы) из числа лиц, имеющих высшее образование и опыт этой работы. Он организует и ведет внеклассную и внешкольную работу и общественно полезный труд учащихся, инструктирует классных руководителей, учителей, воспитателей и других лиц, привлеченных к руководству внеклассными занятиями школьников, оказывает им педагогическую помощь.

Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы освобождается от работы районным (городским) отделом народного образования.»


«42. Директор школы несет ответственность перед государством за организацию и качество учебно-воспитательной работы с учащимися, укрепление их здоровья и физическое развитие, а также за хозяйственно-финансовое состояние вверенной ему школы.»

«56. Средняя общеобразовательная школа кроме классных помещений должна иметь комнаты для уроков труда в I-III классах, учебные кабинеты и мастерские для IV-Х(XI) классов, а также актовый зал, библиотеку, спортивные площадки и залы, учительскую комнату, медицинский кабинет, столовую (буфет), помещения для административного и обслуживающего персонала и другие помещения.

В школах, имеющих группы продленного дня, должны быть помещения для сна и отдыха учащихся I и II классов и для ослабленных учащихся III-VIII классов.

В средних школах с производственным обучением или с углубленным изучением учебных предметов создаются дополнительные кабинеты, лаборатории и мастерские.

Учебные кабинеты, лаборатории и мастерские оборудуются в соответствии с правилами техники безопасности и производственной санитарии, с соблюдением установленных нормативов.

Средняя общеобразовательная школа имеет земельный участок. На участке школы предусматриваются зоны: спортивная, учебно-опытная, отдыха и другие.»

ЦитатаПока в соседней ветке ломают копью по поводу того где бывают сливы КИМ, кто и как помогает выпускниками на ОГЭ и вообще помогают ли, в настоящее время происходят совсем другие действия, и на другом фронте.
Это ЕГЭ.
Недавно - 8 июня прошли очередные ЕГЭ по самому популярному после математики и русскому языку, которые являются обязательными, экзамену по выбору - обществознанию.
Вот типичный вариант ЕГЭ по этому предмету:












Всего по обществознанию 25 вопросов/заданий. Очень много конечно таких, где нужно выбрать нужные/нужное.
Так вот, порогом по баллам считается набор 21 балла, тогда выпускник получит 42 балла и он сдал.
Однако как вы видите в данных заданиях очень много слов.
Это же не математика или физика. Где например можно точно и однозначно вычислить (если знаешь как) искомое




Здесь, в обществознании, всё намного сложнее.
Контрольно - Измерительные Материалы - КИМ-ы готовят люди. А людям свойственно ошибаться.
Мало того в ошибку может включиться неучтённый фактор, как веер загруженный ответов, с которыми компьютер будет сравнивать ответы выпускников.
Вот сами посудите. Например вопрос:
Все они, за исключением двух, относятся к институтам гражданского общества.
1)  профсоюзы; 2) суды; 3) семья; 4) парламент; 5) местное самоуправление; 6) университеты.
Например мы с вами знаем, что в гражданском обществе велика роль парламента, значит что? Парламент - институт гражданского общества, да он орган власти, но ведь и к гражданскому обществу относится!
Понимаете о чём я?
В общем 8 июня 2023 года ученики обнаружили в КИМ-ах ЕГЭ по обществознанию признаки присутствия в них некорректных заданий.
На основании таких сигналов по решению многих региональных министерств образования сейчас проводится тайная проверка КИМ на адекватность.




монтаж автора
О результатах такой проверки вы никогда не узнаете, и никто их не озвучит вам. Всё делается в тишине, не для публичного обсуждения.
Потому что что ?
ЕГЭ - это наше всё! Представляете, если на ЕГЭ тень падёт, то чего уж говорить о чём то другом.
Спасибо нашим партизанам, без них бы мы ничего не узнали.
Спасибо за внимание.

ЦитатаНе могу не написать о так называемых технических сбоях на ЕГЭ и ОГЭ.
Ну вы уже слышали про то, как нескольким тысячам детей из Подмосковья взяли и не поставили баллы за ЕГЭ по литературе за вторую - развёрнутую часть оценив только тестовую:




Школьники из Лыткарино, Мытищ, Лобни и Реутова сообщают, что вчера им пришли итоги ЕГЭ по русскому языку, где они получили низкие баллы. Некоторым ученикам выставили ноли за сочинение и не засчитали ответы тестовой части экзамена. «Писал ЕГЭ по русскому языку, сам я закончил школу на все пятерки, ожидал высоких баллов. Когда я открыл сайт, я был в шоке - 52 балла. Была проверена только моя тестовая часть, за сочинение стоит 0 баллов, хотя мои бланки с сочинением висят на сайте. 0 я никак не мог получить, так как я написал более 150 слов. Обращались с данной проблемой в РЦОИ, они никак это не комментируют и не хотят разбираться» - рассказывает выпускник из Лобни, по его словам, такая же проблема у 15 учеников сдававших экзамен вместе с ним.

По словам учителей, для многих из детей, получивших низкий балл, ситуация оказалась большим стрессом: «Девочки плачут, у родителей подскочило давление. Мальчики не плачут - они просто впадают в транс. И это все я не шучу. Я, конечно мало понимаю в технике, но наверное, можно было после обнаружения ошибки закрыть результаты. Потому что для кого-то это перечеркнутое будущее» - комментирует учитель гимназии из Лыткарино.
Откуда берётся так называемый технический сбой. Действительно ли он технический, как их избежать и возможно ли это сделать в принципе?
На самом деле никаких технических ошибок не существует.
Каждая ошибка имеет свою Фамилию Имя и Отчество и эта ФИО может на разных этапах отличатся.
Это может сам сдающий написавший не то или не туда.
Это может быть какой-либо организатор, заполнивший не то или не туда или включивший не то.
Это может быть верификатор не сделавший свою работу как положено.
Это может быть тот кто формировал КИМ-ы в РЦОИ и вдруг детям пришли на общество условно говоря КИМ-ы по биологии:




ОШИБКИ НА ЕГЭ и ОГЭ
Мr.Teacher15 мая 2022

А представляете что вдруг связи не стало? Это технический сбой или как?




Рособрнадзор экспериментирует или почему в Иваново сорвался сегодня ЕГЭ
Мr.Teacher30 мая 2019

В общем ошибки всегда были, всегда есть и всегда будут




Ошибки на ОГЭ стоящие будущего
Мr.Teacher31 мая 2022

Особенно если учесть повальную рабскую повинность учителей при проведении этих экзаменов




ЕГЭ рабы
Мr.Teacher11 марта

И неважно сколько миллиардов отмоют истратят на усовершенствовании ЕГЭ и ОГЭ




Сколько миллиардов истратят на новое усовершенствование ЕГЭ
Мr.Teacher1 августа 2019

Ошибки всегда будут, потому, что практика показывает, что невозможно застраховаться от них.
Просто случай в Подмосковье слишком вопиющий, а вот если бы такое случилось там же но с десятком или с несколькими десятками детей, то никто ничего бы и не узнал.
Могут перепутать ответы и одному записать ответы другого?
Я не исключаю такой возможности. Сколько случаев когда фактический двоечник вдруг сдавал экзамен на условные "хорошо"? Да их полно.
Возможно ли избавиться от "технических ошибок"?





Нет, невозможно, потому что технические ошибки не технические, они обусловлены действиями или бездействием одного или нескольких человек на самых разных этапах проведения ГИА.

ЦитатаМы тут обсуждаем, что у нас будет: Болонская система, откуда нас вежливо попёрли, или какой-то её аналог в вузах? А оказалось, что есть проблема погорячее, так как скоро некого будет учить в вузах — хоть по Болонской системе, хоть как-то иначе. Качество школьного образования просядет ещё ниже. Появилась информация, что недостаток учителей в школах будут срочно компенсировать, обучая учителей не в вузах, хотя они останутся для учителей 10-11 классов, а в педагогических ПТУ, простите, — в педагогических колледжах, то есть училищах, если (и надо бы) по-русски.
А недостаток этот был старательно создан «реформаторами» образования при помощи унизительной системы оплаты учительского труда, слияния школ и перегрузки работающих учителей, снижением качества подготовки будущих учителей в вузах, слиянием педагогических вузов с университетами с утратой главной задачи вуза готовить учителей для школы.
«Реформаторы» это делали, так как знали свои планы — к 2035 году разрушить существующую систему школьного образования — тут я ссылаюсь на орденоносца Д. Н. Пескова и его с подельниками «бессмертный» труд «Будущее образования: глобальная повестка». У них там есть кадр в презентации со зловещим названием «Смерть форматов».




Источник. https://yztm.ru/wp-content/uploads/2018/05/Презентация-П.Лукша-Global-Report-Education-2030.pdf (с. 17)
К 2035 году должен наступить момент осознания очевидной неэффективности общеобразовательной школы. Остальное не комментирую — он же спецпредставитель президента России по цифровизации и ещё чему-то, он лучше меня знает, что уготовано нашей системе образования.
Надо ли говорить, что вся эта вредительская работа намечалась в угоду глобалистам, что читается и в названии «труда», и в списке литературы на 11 с лишним страниц — в первой версии «труда». Там сплошь англоязычные авторы. Пока не было заявлений, что мы сошли с поезда, отправляющего наше образование на станцию «Образование для колоний». Это направление движения не названо не соответствующим задачам возрождения России. Значит, работа ведётся в рамках этого глобалистского проекта.
Возвращаясь к теме педучилищ, стесняюсь спросить: а эти училища у нас укомплектованы соответствующими кадрами? Кадрами, которых на педвузы и университеты не хватает, так как существующая система оплаты труда преподавателей — минимум оплаты за изнуряющий труд — как-то плохо стимулирует преподавателей для работы в вузах. Складывается впечатление, что наши «реформаторы» не умеют играть в шашки или в шахматы, рассматривая ситуацию на несколько ходов вперёд, они могут играть только в «Чапая» — сбивать с доски щелчком пальцев своей шашкой шашку противника — там смотреть на несколько ходов вперёд затруднительно.
Хотя, надо отдать им должное, работа ведётся в заданном направлении. Несколько лет назад уже намечен такой путь: учителям не нужна прежняя фундаментальная подготовка, поучился два года в институте в облегчённом, с точки зрения фундаментальности, формате и вперёд на школьную практику — учись у хорошего учителя.
До сих пор в педагогических училищах учили воспитателей детских садов и учителей начальных классов. Тот же преподавательский состав сможет научить будущих учителей математики (5-6), алгебры (7-9), геометрии (7-9) и других предметов школьной программы? Ничего плохого не хочу сказать о преподавателях педагогических училищ, я говорю об их специализации.
Очевидно же, что там нет соответствующих специалистов. Как же быть? Может быть, ответ на мой вопрос найдется в свежей новости с сайта Министерства просвещения?




ФОТО: Из цитируемого источника
В колледжах планируют начать готовить учителей для 5–9-х классов
В системе среднего профессионального образования планируют ввести программы по подготовке учителей основной школы. Об этом сообщил Министр просвещения России Сергей Кравцов.




ФОТО: Из цитируемого источника
«Сейчас в системе среднего профобразования готовят будущих педагогов, которым предстоит работать в детских садах и в начальной школе. В настоящее время готовится проект федерального государственного образовательного стандарта среднего профобразования по подготовке учителей-предметников для основной школы. После того как стандарт будет принят, и эта специальность будет внесена в перечень, в колледжах и техникумах начнут готовить педагогов не только для начальной школы, но и для 5–9-х классов», – сказал Сергей Кравцов.
Инициатива создания нового образовательного стандарта пройдет серьезное обсуждение с профессиональным сообществом, директорами школ, представителями региональных органов власти. Проект также рассмотрит федеральное учебно-методическое объединение высшего образования (ФУМО), куда входят специалисты образовательных учреждений и работодатели.
Как рассказал Министр просвещения, выпускники системы среднего профессионального образования пользуются большой популярностью среди работодателей – школ, детских садов. Особенно востребованы выпускники педагогических специальностей, уровень их трудоустройства самый высокий среди всех отраслей.
Источник. https://edu.gov.ru/press/7168/v-kolledzhah-planiruyut-nachat-gotovit-uchiteley-dlya-5-9-h-klassov?utm_medium=email
Ну что тут скажешь после того, как разведёшь руками? Нет тут ответа на поставленный вопрос. А других начальников у нас для вас нет. Они не шахматисты, они игруны в «Чапая».
В новости от нашего министра просвещения нет ни слова о том, кто будет учить будущих учителей в этих колледжах? А как может быть по-другому, если министр не является профессионалом?
А теперь вопрос к министру просвещения, который поработал учителем математики только в 5-6 классах: он уверен, что учитель, замкнутый на 5-9 классы, сумеет подготовить школьников к обучению в 10-11 классах? Нет, я знаю, что есть утверждённая программа, а ещё я знаю, по своему опыту, что только пройдя со своими учениками с 5 по 11 класс, учитель начинает понимать, что важно, а что не очень, на что надо обратить особое внимание в 5-9 классах, что потребуется и поможет школьникам в 10-11 классах. Не получится у нас, как в известном номере Аркадия Райкина «Кто сшил костюм?» Это даже интересно напомнить.
Я прихожу к директору, я говорю:
– Кто сшил костюм? Кто это сделал? Я ничего не буду делать, не буду кричать, я только хочу в глаза ему посмотреть.
Выходит сто человек. Я говорю:
– Ребята, кто сшил костюм?
Они говорят:
– Мы!
Я говорю:
– Кто это «мы»?
Они говорят:
– У нас узкая специализация. Один пришивает карман, один – проймочку, я лично пришиваю пуговицы. К пуговицам претензии есть?
– Нет! Пришиты насмерть, не оторвёшь! Кто сшил костюм? Кто вместо штанов мне рукава пришил? Кто вместо рукавов мне штаны пришпандорил? Кто это сделал?
Они говорят:
– Скажите спасибо, что мы к гульфику рукав не пришили.
Представляете? Их – сто, а я – один. И все стоят, как пуговицы: насмерть. И я сказал:
– Привет, ребята! Вы хорошо устроились!
Источник. https://protvagrad.livejournal.com/148526.html
Это грустная шутка, но про узкую специализацию отмечено верно. Не произойдёт ли то же самое, когда у нас в школе появятся учителя, обученные в педагогических колледжах?

Цитатаhttps://t.me/sssr_history2/14712
19 июня 1920 года Совет народных комиссаров принял декрет об учреждении Всероссийской чрезвычайной комиссии по ликвидации безграмотности или ВЧК ликбез. Постановления комиссии, которую возглавил народный комиссар просвещения Анатолий Луначарский, имели силу закона.

Во исполнение декрета о ликвидации безграмотности всё население Советской России в возрасте от 8 до 50 лет, не умевшее читать или писать, было обязано учиться грамоте по желанию на родном или на русском языке. Народный комиссариат просвещения также получил право привлекать всех грамотных лиц к обучению неграмотных на основе трудовой повинности. В молодой советской республике стали создаваться школы ("ликпункты") при детских домах, колониях и прочих учреждениях, входивших в систему образования и социальной защиты.

Для участников программы ликбеза один за одним были выпущены два издания первого советского букваря  под названием «Долой неграмотность». Букварь открывался известным советским лозунгом «Мы – не рабы, рабы – не мы».

Цитата: Телеграм-канал Наука и университетыНеприступная «царица наук»

Предварительные результаты ОГЭ по математике девятиклассников Новосибирской области:

✔️Сдавало – более 30 000 школьников
✔️Средний балл – 3,04
✔️Доля двоечников - 34,58%
✔️Доля отличников – 8,13% .

Говорят, похожая ситуация и в других регионах, в частности, в Тюмени и Якутии.
🤔Вероятно, в этом году будет много желающих поступить в колледж после 9-го класса.

https://t.me/naukauniver/3699

Скрытый текст

Я уже, честно говоря, не удивляюсь нашим чиновникам от образования. Вот абсолютно.
Они 10 лет пишут единый учебник по истории и все никак написать не могут. Потом вдруг говорят, что учебники по обществознанию нужно переписать, дескать, они оказались чересчур либеральными.
20 лет учились, никого ничего не смущало, теперь вот заглянули на досуге в учебник и приняли вот такое решение.....
Школы учатся де-факто по разным программам. У одних условный Петерсон, у других – Богданова. На учителях огромная нагрузка. 40 минут они преподают, а 2 часа заполняют бумаги.
В общем список "достижений" наших чиновников можно продолжать бесконечно, потому что он с каждым днем пополняется.
На днях в Министерстве Просвещения произошел еще один скандал. И снова отличился министр Кравцов.
Дело в том, что министр собрался готовить школьных учителей для 5-9-ых классов не в высших учебных заведениях, а.... в колледжах и техникумах.
То есть, по сути, основную школьную программу (а 5-9 класс – это основная школьная программа, потому что в 10-11 только готовятся к ЕГЭ) детям будут давать учителя не с высшим педагогическим образованием, а со средним специальным.
Вот что на этот счет говорит Кравцов:


В этой связи высказался глава парламентской фракции Сергей Миронов:


"Нас успокаивают, мол, разработку нового образовательного стандарта планируется обсудить с профессиональным сообществом, педагогами, директорами школ. Но я прекрасно знаю, как такие мероприятия проводятся. Никто слово "нет" не скажет. Все встанут по стойке смирно и инициативу поддержат.
Скажу больше. Уверен, что на региональном уровне этой инициативе будут только рады. Потому что расходы на учителей кратно уменьшатся. Это же простая арифметика. У педагога с высшим образованием одна зарплата, а со средним – другая, естественно ниже. Зарплаты у учителей и так небольшие, а со временем они станут еще меньше".

Я понимаю, что в стране не хватает учителей, но затыкать кадровые дыры и решать вопрос нехватки педагогов снижением общего уровня их подготовки, просто неприемлемо.
Вы представляете насколько сильно упадет уровень российских учителей? Он сейчас-то не самый высокий. Потому что даже в педагогические вузы идут те, кто не добрал баллы для поступления в более престижные, как считается, учебные заведения. Иными словами, учителями зачастую становятся вынужденно или случайно. Но там хотя бы есть какой-то порог входа. Пусть небольшой, но есть.

А кто будет поступать в педагогические техникумы и училища? Те, кто не сумел поступить в вуз и набрал с трех экзаменов ЕГЭ менее 200 баллов? Так они сами школьную программу не сумели освоить, раз русский язык сдали на условные 70 баллов. А этих людей хотят сделать педагогами и отправить в школы воспитывать подрастающее поколение. Это как вообще? Чему они их научат, к чему подготовят, с каким багажом знаний подведут к 10-11 классу и ЕГЭ, если сами пишут с ошибками?

Абсолютно уверен, что начнутся еще и трения между учителями. Получив в наследство от своих "коллег" плохо подготовленных детей педагоги с высшим образованием начнут возмущаться – мол, дети ничего не знают, их надо учить по-новому, а времени осталось всего 2 года. В итоге вместо подготовки к ЕГЭ мы 10-11 класс будут учить детей грамоте...

Потом та же ситуация повторится в вузах: "Кого вы нам привели? С ними же надо школьную программу заново осваивать" – будут возмущаться профессора. Да и уже возмущаются. Ректор МГУ Садовничий не раз высказывал претензии к школьную образованию и школьниках, не знающих базовых вещей.

В общем цепочку можно продолжать долго. Только в конечном итоге все это ударит по качеству будущей элиты и перспективам развития нашей страны. К чему, спрашивается, такая элита приведет Россию? Ведь посмотришь на сегодняшнюю и отчетливо видишь последствия халатного отношения к образованию в 90-х гг. А дальше, дай Бог будет так же... Но судя по предлагаемым реформам ситуация только ухудшится.

Не иначе как вредительством и очередным предательством я называть это не могу. Помнится мне, что такая же ситуация была и сфере обороны, когда ведомство возглавлял Сердюков. Тогда тоже все били в набат – хватит уничтожать училища. И? Кто-то услышал? Нет. Зато сейчас власти пожинают плоды своей же халатности и на скорую руку пытаются ошибки исправить. .

Прав был Сталин, когда в 1946 году, выступая перед интеллигенцией сказал, что западные разведки пытаются протащить своих агентов на руководящие должности в советские министерства, отвечающие за образование и культуру, в издательства, театры, филармонии... Чтобы влиять на людей, способствовать их умственному и культурному разложению.

В общем деградация нашего образования продолжается.