Школьная математика. Вчера, сегодня, завтра.
330,781
474
- Фильтр
|
Миклухо ( Слушатель ) |
| 26 янв 2014 12:56:10 |
Тред №667032
новая дискуссия Дискуссия 188
Хочу сохранить. На ВР стояло АУ - 1 час.
новая дискуссия Дискуссия 188
Цитата: Зауралец от 26.01.2014 12:48:02
Меня кстати по истории преподаватель учила по методике Шаталова, мой выпуск 1995 года, при сдаче экзаменов в институте по истории на 1 курсе вобще на занятия не ходил - по памяти со школы сдал на 4. Хорошая методика, в основе опорные конспекты.
Хочу сохранить. На ВР стояло АУ - 1 час.
|
|
Миклухо ( Слушатель ) |
| 26 янв 2014 18:52:21 |
Тред №667209
новая дискуссия Дискуссия 228
Ваши доводы биты. Впрочем по порядку:
Впервые встречаю в Ваших текстах подобную мысль. Поменяли жизненное кредо?
Я знал, что Вы честный человек, премного Вам благодарен за то, что Вы полностью поддержали моё мнение: "зарплата добросовестных учителей, которые не МОГУТ позволить себе калечить детские души, обрастая непомерной нагрузкой, выросла значительно меньше 76%, а конкретно на 47%."
Спасибо ещё раз.
Здесь, непонятно с какой целью, Вы грубо искажаете моё мнение. Нигде и никогда я не говорил, что это единственный фактор. Я прекрасно осведомлён о всех нюансах.
На каких идиотов рассчитана эта фраза я не понял.
1. Если 5-6 лет назад в школу приходило 1-2 класса, то через 5-6 лет в 5-х и 6-х будет столько же. Мигранты понаехали? (Марсиане не прилетали.)
2. Рождаемость, при спаде, за 5 лет с 1997 по 2001 суммарно 6 млн.240 тыс человек, а, при подъёме, за 5 лет с 2002 по 2006 суммарно 7 млн 310 тыс человек. Легко видеть, что рождаемость стала выше на 15%.
Иными словами количество классов в стране заметно СОКРАТИЛОСЬ из-за двух дополнительных факторов:
-- Было закрыто за последние годы с 2008 года около 15% школ.
-- За последние три года, в нарушение Сан.Пинов наполняемость классов заметно выросла.
Напрасно Вы так считаете. Знаменитая "дорожная карта" по развитию образования и науки говорит нам о другом: "премьер Медведев подписал распоряжение, утвердившее этот план, прямо под ёлку, 30 декабря, и на каникулах желающих читать 120 страниц этой бумаги не нашлось. Зато сразу после каникул её прочли и узнали много нового и интересного."(с)
Ссылка
Может быть преподаватели ВУЗов и колледжей с Вами и согласятся. Пусть выскажутся.
У учителя, работающего на 18 часов, рабочее время УЖЕ превышает 40 часов. Надеюсь Вы не лоббируете идеи Прохорова по введению 60-часовой рабочей недели?
новая дискуссия Дискуссия 228
Цитата: _Sasha_ от 25.01.2014 10:31:28
Я в упор...
Ваши доводы биты. Впрочем по порядку:
Цитата: _Sasha_ от 25.01.2014 10:31:28
Я в упор не вижу прямой связи между качеством работы и нагрузкой на учителя.
Впервые встречаю в Ваших текстах подобную мысль. Поменяли жизненное кредо?
Цитата: _Sasha_ от 25.01.2014 10:31:28 Если учитель хороший - то он и сам не будет увеличивать свою нагрузку в ущерб качеству.
Я знал, что Вы честный человек, премного Вам благодарен за то, что Вы полностью поддержали моё мнение: "зарплата добросовестных учителей, которые не МОГУТ позволить себе калечить детские души, обрастая непомерной нагрузкой, выросла значительно меньше 76%, а конкретно на 47%."
Спасибо ещё раз.
Цитата: _Sasha_ от 25.01.2014 10:31:28 Но ваше мнение о том, что увеличение нагрузки идет исключительно с целью увеличить среднюю и отчитаться о выполнении указов президента - мне лично кажется слегка притянутым за уши,
Здесь, непонятно с какой целью, Вы грубо искажаете моё мнение. Нигде и никогда я не говорил, что это единственный фактор. Я прекрасно осведомлён о всех нюансах.
Цитата: _Sasha_ от 25.01.2014 10:31:28 И если 5-7 лет назад нормальным в паралелли считалось 1-2 класса, - то сейчас в начальной школе и в 5-6-х классах - уже 4-5-ю классами в паралелли никого не удивишь.....У увеличение нагрузки засчет увеличения парарлелльных классов, это отнюдь не тоже самое, что просто увеличение нагрузки за счет сокращения других педагогов.
На каких идиотов рассчитана эта фраза я не понял.
1. Если 5-6 лет назад в школу приходило 1-2 класса, то через 5-6 лет в 5-х и 6-х будет столько же. Мигранты понаехали? (Марсиане не прилетали.)
2. Рождаемость, при спаде, за 5 лет с 1997 по 2001 суммарно 6 млн.240 тыс человек, а, при подъёме, за 5 лет с 2002 по 2006 суммарно 7 млн 310 тыс человек. Легко видеть, что рождаемость стала выше на 15%.
Иными словами количество классов в стране заметно СОКРАТИЛОСЬ из-за двух дополнительных факторов:
-- Было закрыто за последние годы с 2008 года около 15% школ.
-- За последние три года, в нарушение Сан.Пинов наполняемость классов заметно выросла.
Цитата: _Sasha_ от 25.01.2014 10:31:28 Да и вообще идея сколько-нибудь массового сокращения учителей для повышения средней ЗП кажется мне чересчур тенденциозной.
Напрасно Вы так считаете. Знаменитая "дорожная карта" по развитию образования и науки говорит нам о другом: "премьер Медведев подписал распоряжение, утвердившее этот план, прямо под ёлку, 30 декабря, и на каникулах желающих читать 120 страниц этой бумаги не нашлось. Зато сразу после каникул её прочли и узнали много нового и интересного."(с)
Цитата
Не забыто и общее образование. Численность школьных учителей сократится почти на сто тысяч человек, а нагрузка среднестатистического учителя вырастет на 19%. Впрочем, на 19% она возрастёт, если её измерять косвенно: в школьниках, приходящихся на одного учителя. Более привычный измеритель – количество часов в ставке – вырастет, кажется, ещё круче (это "счастье" намечено на будущий год).
Ссылка
Цитата: _Sasha_ от 25.01.2014 10:31:28 Что в итоге дает ему нормальную возможность вести не по 18, а по 36 и более уроков в неделю и не сильно напрягаться.
Может быть преподаватели ВУЗов и колледжей с Вами и согласятся. Пусть выскажутся.
У учителя, работающего на 18 часов, рабочее время УЖЕ превышает 40 часов. Надеюсь Вы не лоббируете идеи Прохорова по введению 60-часовой рабочей недели?
|
|
Миклухо ( Слушатель ) |
| 27 янв 2014 07:21:29 |
Тред №667477
новая дискуссия Дискуссия 206
Перестали спорить. Первоначально атака была именно на этот пункт.
Увеличение нагрузки не даёт шансов на возрождение образования.
Предложите свой подход.
А смысл? Доказано, что увеличения количества классов по стране не произошло. А, если Вы о том, что в отдельных городских районах и небольших городах количество НАЧАЛЬНЫХ классов выросло, то я САМ об этом пишу везде. К начальным классам подвести увеличение учительской нагрузки трудно. Если школа в одну смену, то директор, волей-неволей, найдёт учителя на каждый класс. При наличии в школе двух смен ситуация немного хуже.
Статистически таких школ мало. Честно говоря, я лучше перееду в другую местность, чем отдам внучку учительнице, которая ведёт 6 дней в неделю две полные смены. Но, повторяю, статистически таких случаев мало.
Если Вы о ВУЗах и колледжах, то я не спец.
В школе такой подход неприемлем. Я работал в школе 23 года и внеурочная нагрузка меньше не становилась, просто качество обучения росло.
новая дискуссия Дискуссия 206
Цитата: _Sasha_ от 26.01.2014 03:57:11
Вы чего доказать то хотите?
Что реально ЗП выросла не на 76 на 47 процентов?
ну с этим никто и не спорит.
Перестали спорить. Первоначально атака была именно на этот пункт.
Цитата: _Sasha_ от 26.01.2014 03:57:11 Что от увеличения нагрузки резко упало качество?
Увеличение нагрузки не даёт шансов на возрождение образования.
Цитата: _Sasha_ от 26.01.2014 03:57:11 Вы то может и осведомлены - но высокотехнично это скрываете от других.Это неправда. Я даже открыл специальную тему. Мои посты и без того, обычно, длинные. Всего сразу не напишешь.
Цитата: _Sasha_ от 26.01.2014 03:57:11 не стоит брать 5-летние цифры за основу - внутри отдельных лет колебания выше.
Кроме того неплохо было выделить в количестве закрытых школ - количество закрытых сельских\деревенских школ.
Предложите свой подход.
А смысл? Доказано, что увеличения количества классов по стране не произошло. А, если Вы о том, что в отдельных городских районах и небольших городах количество НАЧАЛЬНЫХ классов выросло, то я САМ об этом пишу везде. К начальным классам подвести увеличение учительской нагрузки трудно. Если школа в одну смену, то директор, волей-неволей, найдёт учителя на каждый класс. При наличии в школе двух смен ситуация немного хуже.
Статистически таких школ мало. Честно говоря, я лучше перееду в другую местность, чем отдам внучку учительнице, которая ведёт 6 дней в неделю две полные смены. Но, повторяю, статистически таких случаев мало.
Цитата: _Sasha_ от 26.01.2014 03:57:11 Первые 2-3 года вполне может быть.
Особенно если на работу прийти 1 сентября.
Но карьера учителя - это минимум 25-30 лет, а часто и намного больше.
И потом внеурочная нагрузка становиться на порядок меньше.
Если Вы о ВУЗах и колледжах, то я не спец.
В школе такой подход неприемлем. Я работал в школе 23 года и внеурочная нагрузка меньше не становилась, просто качество обучения росло.
Отредактировано: Миклухо - 27 янв 2014 07:22:02
|
|
Миклухо ( Слушатель ) |
| 27 янв 2014 08:48:56 |
Тред №667492
новая дискуссия Дискуссия 224
Перестали спорить. Первоначально атака была именно на этот пункт.
Увеличение нагрузки не даёт шансов на возрождение образования.
Предложите свой подход.
А смысл? Доказано, что увеличения количества классов по стране не произошло. А, если Вы о том, что в отдельных городских районах и небольших городах количество НАЧАЛЬНЫХ классов выросло, то я САМ об этом пишу везде. К начальным классам подвести увеличение учительской нагрузки трудно. Если школа в одну смену, то директор, волей-неволей, найдёт учителя на каждый класс. При наличии в школе двух смен ситуация немного хуже.
Статистически таких школ мало. Честно говоря, я лучше перееду в другую местность, чем отдам внучку учительнице, которая ведёт 6 дней в неделю две полные смены. Но, повторяю, статистически таких случаев мало.
Если Вы о ВУЗах и колледжах, то я не спец.
В школе такой подход неприемлем. Я работал в школе 23 года и внеурочная нагрузка меньше не становилась, просто качество обучения росло.
Я не идиот, чтобы читать эту галиматью. Год назад я ознакомился с этим документом. Информацию можно извлечь и из него.
Вам, честно, не к лицу бросаться подобными высказываниями. Вам это не идёт. Если есть факты -- выкладывайте.
Это не означает, что их нет:
Поясняю в 2012 году на одного учителя приходилось: 10,9 ученика; в 2018: 13 учеников. Легко видеть, что Привалов материал 5 класса помнит -- повышение на 19%.
новая дискуссия Дискуссия 224
Цитата: _Sasha_ от 26.01.2014 03:57:11
Вы чего доказать то хотите?
Что реально ЗП выросла не на 76 на 47 процентов?
ну с этим никто и не спорит.
Перестали спорить. Первоначально атака была именно на этот пункт.
Цитата: _Sasha_ от 26.01.2014 03:57:11 Что от увеличения нагрузки резко упало качество?
Увеличение нагрузки не даёт шансов на возрождение образования.
Цитата: _Sasha_ от 26.01.2014 03:57:11 Вы то может и осведомлены - но высокотехнично это скрываете от других.Это неправда. Я даже открыл специальную тему. Мои посты и без того, обычно, длинные. Всего сразу не напишешь.
Цитата: _Sasha_ от 26.01.2014 03:57:11 не стоит брать 5-летние цифры за основу - внутри отдельных лет колебания выше.
Кроме того неплохо было выделить в количестве закрытых школ - количество закрытых сельских\деревенских школ.
Предложите свой подход.
А смысл? Доказано, что увеличения количества классов по стране не произошло. А, если Вы о том, что в отдельных городских районах и небольших городах количество НАЧАЛЬНЫХ классов выросло, то я САМ об этом пишу везде. К начальным классам подвести увеличение учительской нагрузки трудно. Если школа в одну смену, то директор, волей-неволей, найдёт учителя на каждый класс. При наличии в школе двух смен ситуация немного хуже.
Статистически таких школ мало. Честно говоря, я лучше перееду в другую местность, чем отдам внучку учительнице, которая ведёт 6 дней в неделю две полные смены. Но, повторяю, статистически таких случаев мало.
Цитата: _Sasha_ от 26.01.2014 03:57:11 Первые 2-3 года вполне может быть.
Особенно если на работу прийти 1 сентября.
Но карьера учителя - это минимум 25-30 лет, а часто и намного больше.
И потом внеурочная нагрузка становиться на порядок меньше.
Если Вы о ВУЗах и колледжах, то я не спец.
В школе такой подход неприемлем. Я работал в школе 23 года и внеурочная нагрузка меньше не становилась, просто качество обучения росло.
Цитата: _Sasha_ от 26.01.2014 04:13:53
А вы сами то дорожную карту читали?
Я не идиот, чтобы читать эту галиматью. Год назад я ознакомился с этим документом. Информацию можно извлечь и из него.
Цитата: _Sasha_ от 26.01.2014 04:13:53 или как обычно поверили первому же идиоту ляпнувшему очередную чушь в интернете?
Вам, честно, не к лицу бросаться подобными высказываниями. Вам это не идёт. Если есть факты -- выкладывайте.
Цитата: _Sasha_ от 26.01.2014 04:13:53 Вот собственно сам текст карты - я читал, читал - но никаких плановых цифр связанных с сокращением численности преподавателей ВУЗов или учителей школ не увидел.
Это не означает, что их нет:
Цитата
Число обучающихся человек 10,9 11 11,2 11,5 11,8 12,4 13 в расчете на 1 учителя
Поясняю в 2012 году на одного учителя приходилось: 10,9 ученика; в 2018: 13 учеников. Легко видеть, что Привалов материал 5 класса помнит -- повышение на 19%.
Отредактировано: Миклухо - 27 янв 2014 08:50:40
|
|
Миклухо ( Слушатель ) |
| 28 янв 2014 10:31:43 |
Тред №668106
новая дискуссия Дискуссия 575
новая дискуссия Дискуссия 575
Это сообщение я перенёс с ВР (стояло АУ на 1 час) Я видел в сети десятки положительных отзывов о методике Шаталова. Это ценно тем, что возникло спонтанно и на ГА.
Буквально в течении суток я получил ЛС. (Некоторые подробности убрал, в рамках полномочий, полученных от автора ЛС).
Отзыв меня порадовал, ибо "кучность" (два отзыва за сутки) говорит о популярности методики Шаталова на финише 20 века.
В ЛС содержалась и конкретная просьба:
Естественно, я обещал оказать посильную помощь.
Над рекомендациями я пока думаю, а "конспекты" (я привык называть их ЛОСами (лист опорных сигналов) я нашёл здесь.
Сам ещё как следует не смотрел, прокомментирую в течении суток.
Цитата: Зауралец от 26.01.2014 12:48:02
Меня кстати по истории преподаватель учила по методике Шаталова, мой выпуск 1995 года, при сдаче экзаменов в институте по истории на 1 курсе вобще на занятия не ходил - по памяти со школы сдал на 4. Хорошая методика, в основе опорные конспекты.
Буквально в течении суток я получил ЛС. (Некоторые подробности убрал, в рамках полномочий, полученных от автора ЛС).
Цитата
Добрый вечер!
Почитал Ваши последние сообщения...у меня вопрос такого плана. Когда-то, в далёкие 70-е, в совершенно обычной школе физику нам давали по Шаталовскому методу, с опорными конспектами...что позволило мне первый год в вузе спокойно ехать на школьном багаже, без напряжения.
Школьных конспектов, есс-но, не сохранилось...
Но та наука мне в ввузе пригодилась, да и в последующее время системность помогала...
Отзыв меня порадовал, ибо "кучность" (два отзыва за сутки) говорит о популярности методики Шаталова на финише 20 века.
В ЛС содержалась и конкретная просьба:
ЦитатаА вот теперь настало время задуматься об образовании внуков....
На фоне полнейшей дебильности учебников современности не можете ли Вы порекомендовать какие-либо дидактические материалы по физике-математике, чтобы можно было самому, освежив в памяти, "учить военному делу настоящим образом", возможно, если не жалко и есть возможность - конспекты.
Естественно, я обещал оказать посильную помощь.
Над рекомендациями я пока думаю, а "конспекты" (я привык называть их ЛОСами (лист опорных сигналов) я нашёл здесь.
Сам ещё как следует не смотрел, прокомментирую в течении суток.
Отредактировано: Миклухо - 28 янв 2014 13:59:00
|
|
Миклухо ( Слушатель ) |
| 29 янв 2014 10:28:20 |
Тред №668670
новая дискуссия Дискуссия 195
новая дискуссия Дискуссия 195
Астрономию в советских школах вели, обычно, учителя физики.
Вот она лежит у меня на столе. "Последняя из тех 2000", как сказал Шаталов, когда подарил её мне, у себя дома, где мне посчастливилось побывать. С надписью автора на титульном листе и датой: 12 сентября 1990 года. Это была моя первая поездка в Донецк. Недельные курсы по астрономии должна была вести М.С.Винокур, но уже на второй день её заменил Виктор Фёдорович. Мы, слушатели курсов, были счастливы.
Меня так сильно поразили полтора кубометра писем, что саму квартиру практически не помню, хотя найду её быстро.
"Полтора кубометра писем" -- такова была популярность Шаталова. С тех пор прошло много времени, возможно их уже три или четыре кубометра.
Интересно, что Шаталов читал все письма, отвечал всем, кто догадывался вложить конверт с обратным адресом, а иногда и тем, кто не догадывался, если вопрос был важным.
Когда-то я активно играл в шахматы по переписке, участвуя иногда в двух турнирах одновременно. Несколько лет подряд получал ежедневно по 2-4 почтовые карточки или письма. Однажды у меня скопилось около тысячи карточек и писем. Объём они занимали около 3 кубических дециметров. Сколько в кубическом метре кубических дециметров?
Цитата
Шаталов В.Ф.
Астрономия 6+
Объем : Москва. 2006 г. Формат А4. 48 стр.
Работа c комплексом конспектов по астрономии была начата в 1955 году в СШ №6 г. Донецка, но брошюру удалось издать только в 1974 году в издательстве "Радянська школа", когда по приказу Минпроса Украины приступили к работе экспериментальные классы СШ №13. В тот год было напечатано 2 000 экземпляров для всех десятиклассников, с которыми работали учителя астрономии Шейман (Краматорск), Северин (Ясиноватая), Падалка (Марьинка), Яблуков (Красноармейск), Боненко (Мариуполь), Котлярова и Богаев (Донецк). В последующие 15 лет право преподавать астрономию с опорными конспектами получили более 1 000 учителей всей страны, в выпускных классах у которых обучалось почти 100 000 абитуриентов. А потом пришёл 1991 год...
Новой книге довелось находиться в летаргическом сне 15 лет.
Вот она лежит у меня на столе. "Последняя из тех 2000", как сказал Шаталов, когда подарил её мне, у себя дома, где мне посчастливилось побывать. С надписью автора на титульном листе и датой: 12 сентября 1990 года. Это была моя первая поездка в Донецк. Недельные курсы по астрономии должна была вести М.С.Винокур, но уже на второй день её заменил Виктор Фёдорович. Мы, слушатели курсов, были счастливы.
Меня так сильно поразили полтора кубометра писем, что саму квартиру практически не помню, хотя найду её быстро.
"Полтора кубометра писем" -- такова была популярность Шаталова. С тех пор прошло много времени, возможно их уже три или четыре кубометра.
Интересно, что Шаталов читал все письма, отвечал всем, кто догадывался вложить конверт с обратным адресом, а иногда и тем, кто не догадывался, если вопрос был важным.
Когда-то я активно играл в шахматы по переписке, участвуя иногда в двух турнирах одновременно. Несколько лет подряд получал ежедневно по 2-4 почтовые карточки или письма. Однажды у меня скопилось около тысячи карточек и писем. Объём они занимали около 3 кубических дециметров. Сколько в кубическом метре кубических дециметров?
Отредактировано: Миклухо - 29 янв 2014 11:31:11
|
|
Миклухо ( Слушатель ) |
| 30 янв 2014 08:03:51 |
Тред №669046
новая дискуссия Дискуссия 249
новая дискуссия Дискуссия 249
Около полувека назад тригонометрия, как отдельный предмет в школах, была отменена.
Шаталов считает, что это неправильно.
Недельный курс тригонометрии я прошёл у Шаталова в 1991 году.
Цитата
Тригонометрию отменили потому, что в руках учителя математики было три оценки. Чиновники скрипели зубами, когда несговорчивые учителя математики отказывались ставить липовые тройки. Таких было ОЧЕНЬ много. Борясь со второгодничеством, чиновникам ничего не оставалось, как "перехитрить" вольнодумцев.
Шаталов считает, что это неправильно.
Цитата
Шаталов В.Ф.
Быстрая тригонометрия (опорные конспекты по тригонометрии) 12+
Объем : Москва. 2004 г. 72 стр.
Краткий учебник, включающий 23 урока. В эти уроки вошел полный курс тригонометрии за среднюю школу. Легко и просто о том, что такое синус и косинус, тангенс и котангенс. Но наибольший эффект опорный конспект дает с видеофильмом по тригонометрии Виктора Федоровича.
Учебный предмет интересен также и студентам высших учебных заведений.
Недельный курс тригонометрии я прошёл у Шаталова в 1991 году.
|
|
Миклухо ( Слушатель ) |
| 30 янв 2014 18:00:19 |
Тред №669256
новая дискуссия Дискуссия 221
новая дискуссия Дискуссия 221
Дальше про геометрию. Причина проста. Мне посчастливилось учиться на курсах и по геометрии.
Прекрасно знакомые мне материалы. По технической ошибке эти курсы я проходил дважды. Рушился Великий СССР, а я, надеясь на перемены, совершил 5 поездок в Донецк. Каждый раз на недельные курсы. Жаль применить не удалось.
Эти материалы я не видел. Не удивлюсь, если до 2009 года они не издавались. Именно курсы по этим материалам у меня накрылись из-за ошибки незадачливой секретарши.
Эти материалы очень хочется поглядеть. Пожалуй закажу себе для любопытства. А может и пригодятся.
Цитата
Шаталов В.Ф.
Стереометрия (опорные конспекты по стереометрии 11 класса). 12+
Объем : Москва. 2009 г. Формат А4. 32 стр.
Цитата
Шаталов В.Ф.
Геометрия в лицах (опорные конспекты по геометрии 8-9 классов) 12+
Объем : Москва. 2009 г. 32 стр.
Цитата
Шаталов В.Ф.
Фамильная геометрия (опорные конспекты по геометрии 7 класса) 6+
Объем : Москва. 2002 г. 44 стр.
Прекрасно знакомые мне материалы. По технической ошибке эти курсы я проходил дважды. Рушился Великий СССР, а я, надеясь на перемены, совершил 5 поездок в Донецк. Каждый раз на недельные курсы. Жаль применить не удалось.
Эти материалы я не видел. Не удивлюсь, если до 2009 года они не издавались. Именно курсы по этим материалам у меня накрылись из-за ошибки незадачливой секретарши.
Эти материалы очень хочется поглядеть. Пожалуй закажу себе для любопытства. А может и пригодятся.
Цитата: Миклухо от 20.01.2014 20:54:13
Если Россия хочет БЫТЬ, то Россия должна быть СИЛЬНОЙ.
Если Россия хочет быть сильной, то ей необходимо (кровь из носу) нормальное образование.
Добиться ЭТОГО можно, нужна только политическая воля.
|
|
Миклухо ( Слушатель ) |
| 31 янв 2014 09:23:19 |
Тред №669486
новая дискуссия Дискуссия 190
новая дискуссия Дискуссия 190
Это алгебра.
Удивляет отсутствие материалов за 5-6 класс, по которым приходилось работать. С этими материалами не знаком.
Эти тоже мне в новинку. Впрочем выше 9 класса математику вести не было необходимости.
Цитата
Шаталов В.Ф.
Алгебраические волны (опорный конспект по алгебре 7-8 кл.) 6+
Объем : Москва. 2005 г. 28 стр.
Удивляет отсутствие материалов за 5-6 класс, по которым приходилось работать. С этими материалами не знаком.
Цитата
Шаталов В.Ф.
Изустная алгебра (опорные конспекты по алгебре 9-11 классы). 12+
Объем : Москва. 2009 г. Формат А4. 32 стр.
Эти тоже мне в новинку. Впрочем выше 9 класса математику вести не было необходимости.
|
|
Миклухо ( Слушатель ) |
| 31 янв 2014 21:45:34 |
Тред №669746
новая дискуссия Дискуссия 158
Освежить память можно здесь.
Виктор Федорович Шаталов
АННОТАЦИЯ
В книге обобщаются основные принципы и содержание разработанной под руководством автора экспериментальной методической системы (ее элементы изложены в ранее вышедших книгах В.Ф. Шаталова "Куда и как исчезли тройки", 1979; "Педагогическая проза", 1980; "Точка опоры", 1987). Основное внимание уделяется осмыслению новых подходов к обучению.
новая дискуссия Дискуссия 158
Цитата
А вот теперь настало время задуматься об образовании внуков....
На фоне полнейшей дебильности учебников современности не можете ли Вы порекомендовать какие-либо дидактические материалы по физике-математике, чтобы можно было самому, освежив в памяти, "учить военному делу настоящим образом"...
Освежить память можно здесь.
Виктор Федорович Шаталов
Эксперимент продолжается
АННОТАЦИЯ
В книге обобщаются основные принципы и содержание разработанной под руководством автора экспериментальной методической системы (ее элементы изложены в ранее вышедших книгах В.Ф. Шаталова "Куда и как исчезли тройки", 1979; "Педагогическая проза", 1980; "Точка опоры", 1987). Основное внимание уделяется осмыслению новых подходов к обучению.
|
|
Миклухо ( Слушатель ) |
| 01 фев 2014 14:22:06 |
Тред №669929
новая дискуссия Дискуссия 234
Освежить память можно здесь.
Виктор Федорович Шаталов
АННОТАЦИЯ
В книге обобщаются основные принципы и содержание разработанной под руководством автора экспериментальной методической системы (ее элементы изложены в ранее вышедших книгах В.Ф. Шаталова "Куда и как исчезли тройки", 1979; "Педагогическая проза", 1980; "Точка опоры", 1987). Основное внимание уделяется осмыслению новых подходов к обучению.
В сложившейся реальности шаталовские материалы очень подойдут.
Свежая цитата
Львиная доля шаталовских материалов базируется на советских учебниках 60-х годов. Исключение составляют некоторые.
Мне достоверно известно, что материалы "Геометрия - 7" адаптированы как под Погорелова, так и под Атанасяна.
Адаптированы были и материалы "Физика - 6" под учебник Пёрышкина 70-х годов. Астрономия под учебник Воронцова-Вельяминова тоже 70-х годов.
Поверим профессору, что материалы по алгебре соответствуют учебникам Киселёва 60-х годов.
В качестве примера:
Вот первая тема. Арифметическая прогрессия.
1) Теория из учебников: Киселёв, Кочетковы, Сканави. Задачи из сборника Сканави.
2) Опорные сигналы Шаталова
3) Методика со слов Шаталова.
В сети много роликов Шаталова. Найти их не трудно.
Этот вполне подойдёт для знакомства с Шаталовым.
новая дискуссия Дискуссия 234
Цитата
А вот теперь настало время задуматься об образовании внуков....
На фоне полнейшей дебильности учебников современности не можете ли Вы порекомендовать какие-либо дидактические материалы по физике-математике, чтобы можно было самому, освежив в памяти, "учить военному делу настоящим образом"...
Освежить память можно здесь.
Виктор Федорович Шаталов
Эксперимент продолжается
АННОТАЦИЯ
В книге обобщаются основные принципы и содержание разработанной под руководством автора экспериментальной методической системы (ее элементы изложены в ранее вышедших книгах В.Ф. Шаталова "Куда и как исчезли тройки", 1979; "Педагогическая проза", 1980; "Точка опоры", 1987). Основное внимание уделяется осмыслению новых подходов к обучению.
В сложившейся реальности шаталовские материалы очень подойдут.
Свежая цитата
Цитата
Интересно отметить, что опорные конспекты созданы по материалам Киселёвского учебника. Темы и последовательность в изложении целиком взяты у Киселёва. Главы 5, 6, 7.
Киселёв А. П. Алгебра. часть II. М.:Физматлит. 2005 г. 248 стр.
Львиная доля шаталовских материалов базируется на советских учебниках 60-х годов. Исключение составляют некоторые.
Мне достоверно известно, что материалы "Геометрия - 7" адаптированы как под Погорелова, так и под Атанасяна.
Адаптированы были и материалы "Физика - 6" под учебник Пёрышкина 70-х годов. Астрономия под учебник Воронцова-Вельяминова тоже 70-х годов.
Поверим профессору, что материалы по алгебре соответствуют учебникам Киселёва 60-х годов.
В качестве примера:
Цитата
Киселёв А. П. Алгебра. часть II. М.:Физматлит. 2005 г. 248 стр
Вот первая тема. Арифметическая прогрессия.
1) Теория из учебников: Киселёв, Кочетковы, Сканави. Задачи из сборника Сканави.
2) Опорные сигналы Шаталова
3) Методика со слов Шаталова.
В сети много роликов Шаталова. Найти их не трудно.
Этот вполне подойдёт для знакомства с Шаталовым.
Отредактировано: Миклухо - 05 фев 2014 05:35:55
|
|
Миклухо ( Слушатель ) |
| 01 фев 2014 23:43:53 |
Тред №670105
новая дискуссия Дискуссия 164
новая дискуссия Дискуссия 164
В качестве примера:
Вот первая тема. Арифметическая прогрессия.
1) Теория из учебников: Киселёв, Кочетковы, Сканави. Задачи из сборника Сканави.
2) Опорные сигналы Шаталова
3) Методика со слов Шаталова.
Цитата
Киселёв А. П. Алгебра. часть II. М.:Физматлит. 2005 г. 248 стр
Вот первая тема. Арифметическая прогрессия.
1) Теория из учебников: Киселёв, Кочетковы, Сканави. Задачи из сборника Сканави.
2) Опорные сигналы Шаталова
3) Методика со слов Шаталова.
|
|
Миклухо ( Слушатель ) |
| 02 фев 2014 20:23:00 |
Тред №670341
новая дискуссия Дискуссия 185
новая дискуссия Дискуссия 185
В качестве примера:
Вот первая тема. Арифметическая прогрессия.
1) Теория из учебников: Киселёв, Кочетковы, Сканави. Задачи из сборника Сканави.
2) Опорные сигналы Шаталова
3) Методика со слов Шаталова.
В сети много роликов Шаталова. Найти их не трудно.
Этот вполне подойдёт для знакомства с Шаталовым.
Цитата
Киселёв А. П. Алгебра. часть II. М.:Физматлит. 2005 г. 248 стр
Вот первая тема. Арифметическая прогрессия.
1) Теория из учебников: Киселёв, Кочетковы, Сканави. Задачи из сборника Сканави.
2) Опорные сигналы Шаталова
3) Методика со слов Шаталова.
В сети много роликов Шаталова. Найти их не трудно.
Этот вполне подойдёт для знакомства с Шаталовым.
Отредактировано: Миклухо - 03 фев 2014 07:28:28
|
|
Миклухо ( Слушатель ) |
| 03 фев 2014 11:51:15 |
Тред №670541
новая дискуссия Дискуссия 177
новая дискуссия Дискуссия 177
Цитата: Dobryаk от 03.02.2014 11:23:00
Авторов надо варить... подогревая воду не быстрее градуса в сутки...
Цитата: Миклухо от 01.02.2014 19:24:22
Авторство имеет исток от Правительства России.Цитата
Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов (Агентство стратегических инициатив) — автономная некоммерческая организация, созданная Правительством России.
|
|
Миклухо ( Слушатель ) |
| 04 фев 2014 20:25:19 |
Тред №671061
новая дискуссия Дискуссия 650
новая дискуссия Дискуссия 650
Шаталов пишет, что его ученики подобные (и ЭТОТ) примеры решали только устно.
0,9 + {[3,25 - (69/16 - 0,025x) . 0,6] : 0,75} : 62/3 = 1,2
Видимо это могут сделать опытные ученики.
А вот это уравнение Шаталов даёт (устно) на втором уроке шестиклассникам:
9,8 - [0,42 : (1,5.x - 0,4) + 0,5] : 0,5 = 8,2
А вот это решают (устно)ученики 3 класса:
{48 : [15 - (5.x - 4) : 2] + 1}.4 = 20
Желающие пошевелить мозгами, могут решать любой пример. (Просьба не писать в ЛС два дня.)
Желающие решить второй пример, могут писать его решение прямо сюда. (Просьба не писать в ЛС два дня.)
0,9 + {[3,25 - (69/16 - 0,025x) . 0,6] : 0,75} : 62/3 = 1,2
Видимо это могут сделать опытные ученики.
А вот это уравнение Шаталов даёт (устно) на втором уроке шестиклассникам:
9,8 - [0,42 : (1,5.x - 0,4) + 0,5] : 0,5 = 8,2
А вот это решают (устно)ученики 3 класса:
{48 : [15 - (5.x - 4) : 2] + 1}.4 = 20
Желающие пошевелить мозгами, могут решать любой пример. (Просьба не писать в ЛС два дня.)
Желающие решить второй пример, могут писать его решение прямо сюда. (Просьба не писать в ЛС два дня.)
Отредактировано: Миклухо - 04 фев 2014 20:26:01
|
|
Миклухо ( Слушатель ) |
| 05 фев 2014 14:57:18 |
Тред №671378
новая дискуссия Дискуссия 442
Интересен МАСШТАБ этой шизофрении и дебилизации. Вот подборка задач ЕГЭ. Решить надо 5 задач. ТовариСЬЧЬ ЩЕтает, что директор школы и учитель справляются со своей задачей, если ученик не может, после 11 лет обучения, решить 5 задач из 21. Задачи, доступные третьекласснику (детсадовцу) выделены фиолетовым, к остальным дано решение.
B1
На день рождения полагается дарить букет из нечетного числа цветов. Тюльпаны стоят 30 руб. за штуку. У Вани есть 450 руб. Из какого наибольшего числа тюльпанов он может купить букет Маше на день рождения?
В2
На диаграмме показана среднемесячная температура воздуха (в градусах Цельсия) в Ярославле по результатам многолетних наблюдений. Найдите по диаграмме количество месяцев, когда средняя температура в Ярославле была отрицательной.
В3
Найдите площадь четырёхугольника, изображённого на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см (см. рисунок). Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
В5
Найдите корень уравнения (1/3)(х-3) = 1/9
Решение: 1/9 = (1/3)2 Значит х - 3 = 2; х = 5
B6
Треугольник АВС вписан в окружность с центром О . Найдите угол ВОС , если угол ВАС равен 32 градуса .
Решение: 32*2=64
В7
Найдите значение выражения 38∙411/127
38∙411 = 37∙47∙3∙44 = 127∙3∙256;
127∙3∙256 /127 = 768
B9
Диагональ основания правильной четырёхугольной пирамиды равна 6. Высота пирамиды равна 4. Найдите длину бокового ребра .
32 + 42 = х2; 9 + 16 = 25 ; х = 5
В10
В сборнике билетов по биологии всего 55 билетов, в 11 из них встречается вопрос по ботанике. Найдите вероятность того, что в случайно выбранном на экзамене билете школьнику достанется вопрос по ботанике.
11/55 = 0,2
B11
Прямоугольный параллелепипед описан около сферы радиуса 1. Найдите его объем.
В13
Велосипедист выехал с постоянной скоростью из города А в город В, расстояние между которыми равно 70 км. На следующий день он отправился обратно в А со скоростью на 3 км/ч больше прежней. По дороге он сделал остановку на 3 часа. В результате велосипедист затратил на обратный путь столько же времени, сколько на путь из А в В. Найдите скорость велосипедиста на пути из В в А. Ответ дайте в км/ч.
Любой третьеклассник знает, что путь = скорость*расстояние. 70 = 7*10 = 10*7 ; Обратно он ехал с большей скоростью. Ответ: 10
С 2014 года добавлена эта задача (прочие остаются):
В1.
Поезд Новосибирск-Красноярск отправляется в 15:20, а прибывает в 4:20 на следующий день (время московское). Сколько часов поезд находится в пути?
Умственный уровень ТовариСЬЧа виден, как на рентгене.
новая дискуссия Дискуссия 442
Цитата: Imperator от 05.02.2014 10:32:36
Не очень хорошая идея
Математику предложили исключить из обязательных предметов на ЕГЭ
http://news.rambler.ru/23425361/
Цитата: Adamantit от 05.02.2014 10:47:39
www.interfax.ru/russia/news/355828
кошерный источник новости.
Данный процесс называется "властная шизофрения"
Владимир Владимирович ставит задачу получить 25 миллионов рабочих мест определенного качества, а другие интересные люди (имя им легион) хотят чего-то явно другого.
Иванов нескольк раз говорил, что телевидение занимается дибилизацией населения.
Не только телевидение, вообще-то..
Интересен МАСШТАБ этой шизофрении и дебилизации. Вот подборка задач ЕГЭ. Решить надо 5 задач. ТовариСЬЧЬ ЩЕтает, что директор школы и учитель справляются со своей задачей, если ученик не может, после 11 лет обучения, решить 5 задач из 21. Задачи, доступные третьекласснику (детсадовцу) выделены фиолетовым, к остальным дано решение.
B1
На день рождения полагается дарить букет из нечетного числа цветов. Тюльпаны стоят 30 руб. за штуку. У Вани есть 450 руб. Из какого наибольшего числа тюльпанов он может купить букет Маше на день рождения?
В2
На диаграмме показана среднемесячная температура воздуха (в градусах Цельсия) в Ярославле по результатам многолетних наблюдений. Найдите по диаграмме количество месяцев, когда средняя температура в Ярославле была отрицательной.
В3
Найдите площадь четырёхугольника, изображённого на клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см (см. рисунок). Ответ дайте в квадратных сантиметрах.
В5
Найдите корень уравнения (1/3)(х-3) = 1/9
Решение: 1/9 = (1/3)2 Значит х - 3 = 2; х = 5
B6
Треугольник АВС вписан в окружность с центром О . Найдите угол ВОС , если угол ВАС равен 32 градуса .
Решение: 32*2=64
В7
Найдите значение выражения 38∙411/127
38∙411 = 37∙47∙3∙44 = 127∙3∙256;
127∙3∙256 /127 = 768
B9
Диагональ основания правильной четырёхугольной пирамиды равна 6. Высота пирамиды равна 4. Найдите длину бокового ребра .
32 + 42 = х2; 9 + 16 = 25 ; х = 5
В10
В сборнике билетов по биологии всего 55 билетов, в 11 из них встречается вопрос по ботанике. Найдите вероятность того, что в случайно выбранном на экзамене билете школьнику достанется вопрос по ботанике.
11/55 = 0,2
B11
Прямоугольный параллелепипед описан около сферы радиуса 1. Найдите его объем.
В13
Велосипедист выехал с постоянной скоростью из города А в город В, расстояние между которыми равно 70 км. На следующий день он отправился обратно в А со скоростью на 3 км/ч больше прежней. По дороге он сделал остановку на 3 часа. В результате велосипедист затратил на обратный путь столько же времени, сколько на путь из А в В. Найдите скорость велосипедиста на пути из В в А. Ответ дайте в км/ч.
Любой третьеклассник знает, что путь = скорость*расстояние. 70 = 7*10 = 10*7 ; Обратно он ехал с большей скоростью. Ответ: 10
С 2014 года добавлена эта задача (прочие остаются):
В1.
Поезд Новосибирск-Красноярск отправляется в 15:20, а прибывает в 4:20 на следующий день (время московское). Сколько часов поезд находится в пути?
Умственный уровень ТовариСЬЧа виден, как на рентгене.
|
|
Миклухо ( Слушатель ) |
| 06 фев 2014 14:41:43 |
Тред №671753
новая дискуссия Дискуссия 265
Возможно причина просто в привычке, ведь раскрытие скобок в школьной арифметике не культивировалось. Алгебра же начиналась в середине 6 класса.
Калькулятор убивает мышление. Ничего плохого не вижу, если до 8 класса его не давать в руки ученикам.
А я не помню ни одной задачи со своей олимпиады (1969 г.)
Знакомая задачка, явно, что познакомился с ней приблизительно в 1966-67 году. Вероятно она была в книжке В.К.Смышляева, с задачами математических олимпиад. Благодаря этой задачке, позднее, в 3 секунды, решил задачу: одним взвешиванием определить в каком мешке фальшивые монеты (порядка 50 мешков).
Возможно, консультацию вёл вышеупомянутый В.К.Смышляев. Гляньте: здесь он с первым секретарём обкома Никоновым.
Смышляев был двигателем олимпиадного движения. С пятого класса решал, "по почте", его задачки из "Конкурса смекалистых", который он долгие годы вёл в республиканской комсомольской газете.
ЗЫ. Фото хотел выложить, но только бесполезно потратил много времени.
новая дискуссия Дискуссия 265
Цитата: Dobryаk от 06.02.2014 10:42:26
Попытался представить себя школьником. Однозначно второй вариант. И даже знаю причину: инститнктивно никогда не любил перемножать малые числа, приятнее всегда работать с числами порядка единицы.
Возможно причина просто в привычке, ведь раскрытие скобок в школьной арифметике не культивировалось. Алгебра же начиналась в середине 6 класса.
Цитата: Dobryаk от 06.02.2014 10:42:26 Задача про степени: решил бы школьником сходу однозначно. Но нечестно сравнивать 6-классника образца 1960 с поколением, понюхавшим калькулятор. Привычка к калькулятору сушит мозги. Ровно также умеющие пользоваться МАТЕМАТИКА или МАТКАД-ом убивают в себе знание математики.
Калькулятор убивает мышление. Ничего плохого не вижу, если до 8 класса его не давать в руки ученикам.
Цитата: Dobryаk от 06.02.2014 10:42:26А вот в 1964 на республиканской олимпиаде погорел на задаче: есть пяток целых чисел не более чем шестизначных. Обобщение на M и N элементарно. Разрешается помножить каждое на множитель и сложить. Как по сумме узнать все сразу?
Ответ: умножаем по порядку числа на возрастающие степени миллиона (начиная с нулевой!) и складываем. Первые 6 цифр дадут первое число, вторые --- второе и т.д.
А я не помню ни одной задачи со своей олимпиады (1969 г.)
Знакомая задачка, явно, что познакомился с ней приблизительно в 1966-67 году. Вероятно она была в книжке В.К.Смышляева, с задачами математических олимпиад. Благодаря этой задачке, позднее, в 3 секунды, решил задачу: одним взвешиванием определить в каком мешке фальшивые монеты (порядка 50 мешков).
Цитата: Dobryаk от 06.02.2014 10:42:26Перед самой олимпиадой в местном пединституте была консультация, и я на ней был просто убит, каким трюкам были обучены йошкар-олинские школьники при пединституте --- в деревне это узнать было негде.
Возможно, консультацию вёл вышеупомянутый В.К.Смышляев. Гляньте: здесь он с первым секретарём обкома Никоновым.
Смышляев был двигателем олимпиадного движения. С пятого класса решал, "по почте", его задачки из "Конкурса смекалистых", который он долгие годы вёл в республиканской комсомольской газете.
ЗЫ. Фото хотел выложить, но только бесполезно потратил много времени.
|
za_za ( Слушатель ) |
| 09 фев 2014 08:02:58 |
Тред №672746
новая дискуссия Дискуссия 251
новая дискуссия Дискуссия 251
Подтверждаю. Так и было.
Отредактировано: za_za - 09 фев 2014 09:06:14